Perspectiva de género en docencia e investigación
Integrar la perspectiva de género en la docencia significa revisar los sesgos androcentristas presentes en nuestras disciplinas y cuestionar los supuestos y estereotipos de género ocultos. Según Donoso, Trinidad; Montané, Alejandra; y Pessoa, Maria Eulina (2014: 158), "los procesos de producción del conocimiento no pueden desvincularse de la cosmovisión de género". Esto implica:
- Incluir el conocimiento producido por mujeres científicas y expertas, a menudo invisibilizadas.
- Incorporar perspectivas críticas que revelen conceptualizaciones androcentristas.
- Revisar las causas y mecanismos sociales y culturales que sustentan las desigualdades de género.
Perspectiva de Género en la Investigación
La investigación sensible al género, o "Gender Sensitive Research", busca superar el androcentrismo implícito en los proyectos de investigación. Según Avramov, Dragana (2011: 11) y Schiebinger, Londa & Schraudner, Martina (2011: 155), una investigación de calidad debe:
- Eliminar los sesgos androcentristas en el diseño, contenido y resultados.
- Ser socialmente inclusiva.
- Garantizar el equilibrio de género en los equipos de investigación y en todos los niveles de decisión.
¿Cómo impulsa esta perspectiva el IV Plan de Acción para la Igualdad de Género?
El Cuarto Plan de Acción para la Igualdad de Género de la UAB (2019-2023) impulsa la perspectiva de género en la docencia y la investigación a través de ocho medidas clave:
- Incorporación y seguimiento de la competencia general de género en los planes de estudio y memorias de grado.
- Ofrecer recursos y formación al profesorado.
- Difundir la docencia y la investigación con perspectiva de género y LGBTIQ.
- Diseñar materiales divulgativos.
- Potenciar el reconocimiento académico de la incorporación de la perspectiva de género.
Guía para trabajar y evaluar las competencias de la UAB que incluye la competencia de género de la UAB: "Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género." Encontrarán propuestas de resultados de aprendizaje y de actividades para trabajar en diferentes disciplinas.
Red de Proyectos Europeos para la Igualdad de Género en Ciencia e Innovación con participación de entidades españolas
La UAB, a través del Proyecto EGERA, adscrito al Servicio de Igualdad y Diversidad (anteriormente Observatorio para la Igualdad), forma parte de la red constituida por el MINECO el 8 de marzo de 2017. En el momento de su creación, contaba con 19 proyectos financiados por la UE sobre igualdad de género en la investigación y la ciencia. Se trata de proyectos en los que participan instituciones españolas, ya sea como socias o como coordinadoras. La red, impulsada por la Unidad Mujer y Ciencia y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FCYT), se percibe como un espacio de intercambio de información y recursos sobre políticas de igualdad en investigación y ciencia desde la óptica de los proyectos europeos.
Xarxa Vives
Guías para una docencia universitaria con perspectiva de género es una colección de 11 obras de diferentes disciplinas y ámbitos de conocimiento. Las Guías ofrecen pautas para revisar las asignaturas desde la perspectiva de género, basándose en recomendaciones e indicaciones relacionadas con objetivos, contenidos, ejemplos, lenguaje utilizado, y fuentes seleccionadas, así como métodos docentes y de evaluación y gestión del entorno de aprendizaje y sus resultados.
El objetivo de la colección es ofrecer recursos que permitan al profesorado universitario prestar atención a las dinámicas de género que tienen lugar en el entorno de aprendizaje y adoptar medidas que aseguren que se atienda a la diversidad de estudiantes. De este modo, el alumnado podrá disponer de nuevas herramientas para identificar estereotipos, normas y roles sociales de género, desarrollar su espíritu crítico y adquirir competencias que le permitan evitar la ceguera de género en su futura práctica profesional.
Más información de las guías aquí.
Guía elaborada por el Servicio de Igualdad y Diversidad (anteriormente Observatorio para la Igualdad) y el Proyecto EGERA con el objetivo de brindar apoyo teórico al profesorado en la incorporación de la perspectiva de género en las asignaturas y planes de estudio, así como para coordinar la implementación de la medida 3.8: "Explicitar la perspectiva de género en la elaboración de las Guías Docentes y programas de asignaturas desde un modelo de universidad inclusiva".
Documento elaborado por el Servicio de Igualdad y Diversidad, en el que se muestran los puntos clave para introducir la perspectiva de género en el diseño y la implementación de los proyectos de investigación, desde la formación de los equipos, el diseño de la investigación, la difusión de los resultados y la evaluación del impacto de género.
Avramov, Dragana. (2011). Initiating and sustaining Structural Change. Reflection on the outcomes of the workshop on Structural Change in order to improve Gender Equality in Research organisations in Europe. Available at: http://ec.europa.eu/research/science-society/document_library/pdf_06/structural-changes-workshop-report_en.pdf
Donoso-Vázquez, Trinidad.; Montané, Alejandra; Pessoa, Maria Eulina. (2014). Género y calidad en Educación Superior. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17 (3), 157-171.
European Commission (2009) Toolkit Gender in EU-funded Research. Available at: http://www.yellowwindow.be/genderinresearch/downloads/YW2009_GenderToolKit_Module1.pdf
European Comission (2013). Factsheet Gender Equality in Horizon 2020. Available at: https://ec.europa.eu/programmes/horizon2020/sites/horizon2020/files/FactSheet_Gender_2.pdf
Leduc, Brigitte. (2009). Guidelines for Gender Sensitive Research. Nepal: Icimod (International Centre for Integrated Mountain Development.
Schiebinger, Londa i Klinge, Ineke. (2013). Gendered Innovations. How Gender analysis Contributes to Research. Directorate General for Research & Innovation. European Comission. Available at: http://ec.europa.eu/research/science-society/genderedinnovations/index_en.cfm
Schiebinger, Londa i Schraudner, Martina. (2011). “Interdisciplinary Approaches to Achieving Gendered Innovatons in Science, Medicine, and Engineering”. Interdisciplinary Science Reviews, vol.36. No 2. June, 2011, 154-67. Available at: https://genderedinnovations.stanford.edu/ISR_07_Schiebinger.pdf
United Nations-INSTRAW. (2007). Gender research: A how-to guide United Nations International Research and Training Institute for the Advancement of women. Available at: http://www.iiav.nl/epublications/2007/gender_research_a_how_to_guide.pdf