Ambaixadores STEM-UAB

Amb motiu del Dia Internacional de la Dona i la Nena en la Ciència (11F), la iniciativa Ambaixadores STEM-UAB convida a estudiants de grau, màster i doctorat de la facultat de Ciències, la facultat de Biociències i l’Escola d’Enginyeria a tornar a l’escola de primària on van estudiar. Les visites van adreçades als darrers cursos de primària, un moment clau en què els infants comencen a imaginar el seu futur acadèmic En aquestes visites, les estudiants explicaran de manera propera i entenedora quan es va despertar el seu interès per les disciplines STEM, com van triar el grau que han estudiat o estudien, quines assignatures i activitats els agraden més, quines amistats han fet al voltant d’aquesta passió, quines altres aficions relacionades tenen i com és la vida universitària.

El valor central de la proposta és el testimoni en primera persona: els dubtes que van tenir, els motius que les van portar a triar estudis STEM, què hi estan aprenent i com s’imaginen el seu futur. A través d’aquest relat vivencial i personal, esdevenen referents propers i reals, ajudant les nenes de primària a identificar-s’hi, a guanyar confiança i a atrevir-se a pensar que les disciplines STEM també poden ser “el seu camí”. Per això creiem que les nostres estudiants actuaran com a Ambaixadores STEM-UAB, impulsant noves vocacions des de la inspiració i la proximitat.

Prèviament a la xerrada, les ambaixadores participaran en una jornada de formació en què se’ls facilitarà una proposta de presentació i una guia orientativa a seguir durant la xerrada, que elles mateixes adaptaran a la seva experiència personal.

L’activitat tindrà una durada aproximada d'una hora que inclourà la xerrada explicativa i el torn de preguntes, on alumnat i professorat podran compartir dubtes, inquietuds, curiositats o comentaris amb l'Ambaixadora. Està previst realitzar les xerrades entre el febrer i el juny del 2026, segons la conveniència dels centres i de les Ambaixadores.

Amb aquesta proposta es busca que l'alumnat de primària:

• Estimuli la seva curiositat per entendre aspectes de les ciències i les tecnologies.
• Es motivi per estudiar algun dels graus dels que es parlaran a la xerrada.
• Prengui com a referència l'estudiant que està donant la xerrada.

Diversos estudis mostren que els estereotips de gènere influeixen en l’autoimatge i les expectatives de les nenes des de la infància, especialment quan les disciplines STEM s’associen a perfils masculins o a una suposada genialitat innata. Entre els 9 i els 12 anys, la pressió social i la socialització amb iguals reforcen la idea que aquestes àrees no són “per a elles”. La manca de referents femenins visibles en els currículums i materials educatius accentua aquesta percepció. Com a conseqüència, l’interès per les STEM comença a disminuir al final de la primària i es consolida durant l’adolescència, malgrat que moltes nenes obtinguin resultats acadèmics iguals o superiors als dels nois.

Articles divulgatius:

• Getting girls into STEM: https://www.tecquipment.com/knowledge/getting-girls-into-stem?utm
• Gender stereotypes can drop girls’ interest in STEM: https://www.theswaddle.com/gender-stereotypes-can-drop-girls-interest-in-stem-by-50-study
• Trencar clixés a les aules per revertir la falta de dones en ciència i tecnología: https://www.3cat.cat/3catinfo/trencar-clixes-a-les-aules-per-revertir-la-falta-de-dones-en-ciencia-i-tecnologia/noticia/3275950/?utm Get into STEM: https://www.thegist.edu.au/educators/girls-in-stem/whats-the-context/?utm

Articles científics:

• McGuire et al (2020) STEM gender stereotypes from early childhood through adolescence at informal science centers. Journal of Applied Developmental Psychology, 67-2020, https://doi.org/10.1016/j.appdev.2020.101109
• Miller et al (2024) The development of children's gender stereotypes about STEM and verbal abilities: A preregistered meta-analytic review of 98 studies. Psychologycal Bulletin 150(12), 1363–1396. https://doi.org/10.1037/bul0000456
• Olive et al (2022) Gendered difference in motivational profiles, achievement, and STEM aspiration of elementary school students. Frontiers in Psychology, 13 – 2022, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.954325