Ambaixadores STEM-UAB
Les facultats de Ciències, Biociències i l'Escola d'Enginyeria de la Universitat Autònoma de Barcelona, conjuntament amb el Programa Argó de l’ICE UAB, organitzen aquesta activitat de promoció de les disciplines relacionades amb les Ciències, les Tecnologies, les Enginyeries i les Matemàtiques (STEM) anomenada Ambaixadores STEM-UAB, que va adreçada a l'alumnat de 5è i 6è d’escoles de primària.
Amb motiu del Dia Internacional de la Dona i la Nena en la Ciència (11F), la iniciativa Ambaixadores STEM-UAB convida a estudiants de grau, màster i doctorat de la facultat de Ciències, la facultat de Biociències i l’Escola d’Enginyeria a tornar a l’escola de primària on van estudiar. Les visites van adreçades als darrers cursos de primària, un moment clau en què els infants comencen a imaginar el seu futur acadèmic En aquestes visites, les estudiants explicaran de manera propera i entenedora quan es va despertar el seu interès per les disciplines STEM, com van triar el grau que han estudiat o estudien, quines assignatures i activitats els agraden més, quines amistats han fet al voltant d’aquesta passió, quines altres aficions relacionades tenen i com és la vida universitària.
El valor central de la proposta és el testimoni en primera persona: els dubtes que van tenir, els motius que les van portar a triar estudis STEM, què hi estan aprenent i com s’imaginen el seu futur. A través d’aquest relat vivencial i personal, esdevenen referents propers i reals, ajudant les nenes de primària a identificar-s’hi, a guanyar confiança i a atrevir-se a pensar que les disciplines STEM també poden ser “el seu camí”. Per això creiem que les nostres estudiants actuaran com a Ambaixadores STEM-UAB, impulsant noves vocacions des de la inspiració i la proximitat.
Prèviament a la xerrada, les ambaixadores participaran en una jornada de formació en què se’ls facilitarà una proposta de presentació i una guia orientativa a seguir durant la xerrada, que elles mateixes adaptaran a la seva experiència personal.
L’activitat tindrà una durada aproximada d'una hora que inclourà la xerrada explicativa i el torn de preguntes, on alumnat i professorat podran compartir dubtes, inquietuds, curiositats o comentaris amb l'Ambaixadora. Està previst realitzar les xerrades entre el febrer i el juny del 2026, segons la conveniència dels centres i de les Ambaixadores.
Amb aquesta proposta es busca que l'alumnat de primària:
- Estimuli la seva curiositat per entendre aspectes de les ciències i les tecnologies.
- Es motivi per estudiar algun dels graus dels que es parlaran a la xerrada.
- Prengui com a referència l'estudiant que està donant la xerrada.
Diversos estudis mostren que els estereotips de gènere influeixen en l’autoimatge i les expectatives de les nenes des de la infància, especialment quan les disciplines STEM s’associen a perfils masculins o a una suposada genialitat innata. Entre els 9 i els 12 anys, la pressió social i la socialització amb iguals reforcen la idea que aquestes àrees no són “per a elles”. La manca de referents femenins visibles en els currículums i materials educatius accentua aquesta percepció. Com a conseqüència, l’interès per les STEM comença a disminuir al final de la primària i es consolida durant l’adolescència, malgrat que moltes nenes obtinguin resultats acadèmics iguals o superiors als dels nois.
Articles divulgatius:
- Getting girls into STEM: https://www.tecquipment.com/knowledge/getting-girls-into-stem?utm
- Gender stereotypes can drop girls’ interest in STEM: https://www.theswaddle.com/gender-stereotypes-can-drop-girls-interest-in-stem-by-50-study
- Trencar clixés a les aules per revertir la falta de dones en ciència i tecnología: https://www.3cat.cat/3catinfo/trencar-clixes-a-les-aules-per-revertir-la-falta-de-dones-en-ciencia-i-tecnologia/noticia/3275950/?utm Get into STEM: https://www.thegist.edu.au/educators/girls-in-stem/whats-the-context/?utm
Articles científics:
- McGuire et al (2020) STEM gender stereotypes from early childhood through adolescence at informal science centers. Journal of Applied Developmental Psychology, 67-2020, https://doi.org/10.1016/j.appdev.2020.101109
- Miller et al (2024) The development of children's gender stereotypes about STEM and verbal abilities: A preregistered meta-analytic review of 98 studies. Psychologycal Bulletin 150(12), 1363–1396. https://doi.org/10.1037/bul0000456
- Olive et al (2022) Gendered difference in motivational profiles, achievement, and STEM aspiration of elementary school students. Frontiers in Psychology, 13 – 2022, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.954325
Informació complementària