Thinking Classroom: resolució de problemes amb pissarres verticals a l’aula de matemàtiques (secundària)
Modalitat: presencial.
Lloc de realització: Campus de la UAB (Bellaterra).
Adreçat a: docents d'educació secundària.
Durada: 30 hores (20 hores en sessions presencials + 10 hores de treball autònom).
Calendari: del 6 al 10 de juliol de 2026.
Horari de les sessions presencials: 6, 7, 8, 9 i 10 de juliol, de 16.00 a 20.00 h
Professorat: José María Alfonso Bañón i Marta Palomo Reixach.
Preu: sense cost per als docents.
Amb el suport del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya
Preinscripció: fins el 3 de juny de 2026, a través del següent formulari de l'ATRI (codi d'activitat: 9001410012).
Adjudicació de places i matrícula: a partir del 5 de juny de 2026.
A partir de l'adjudicació de la plaça, caldrà fer la matrícula a l'aplicatiu de la UAB.
A partir d’algunes de les idees clau del llibre Building Thinking Classrooms, de Peter Liljedahl, durem a terme una formació eminentment pràctica centrada en la didàctica de les matemàtiques. El curs es desenvoluparà en format de taller, combinant moments de treball actiu, debat i reflexió col·lectiva, amb l’objectiu de construir una aula que afavoreixi el pensament matemàtic de tot l’alumnat. Es presentaran activitats i estratègies que promouen la participació, la resolució de problemes i el raonament matemàtic. Les propostes estaran adaptades als diferents nivells d’ESO, i es facilitaran bancs de recursos amb activitats llestes per portar a l’aula. La formació vol ser un espai per experimentar, compartir i repensar la pràctica docent.
Conèixer i analitzar les propostes de Peter Liljehdal a l’aula per fomentar el pensament matemàtic a l’aula: ús de pissarres verticals, formació aleatòria de grups, gestió de preguntes, tancaments de sessions, etc.
Experimentar activitats pròpies de les thinking classrooms posant-se en el lloc de l’alumnat per identificar els punts forts i les possibles dificultats en aplicar diferents tipus de tasques.
Dissenyar i adaptar activitats pròpies seguint els principis de les aules per pensar, tenint en compte el nivell, el context i la diversitat de l’alumnat.
Reflexionar sobre el rol del docent en una aula de pensar: gestió de l’espai, del temps, de la intervenció docent i de l’error com a eina d’aprenentatge.
Tipus de tasques que promouen el pensament matemàtic, formació de grups col·laboratius i espais de treball de l’alumnat.
Organització de l’aula i del mobiliari i estratègies per respondre preguntes sense interrompre el procés de pensament.
Presentació de les tasques: quan, on i com es proposen, i quin paper poden tenir els deures en una aula per pensar.
Estratègies per fomentar l’autonomia de l’alumnat i ús de pistes, extensions i reptes.
Consolidació de l’aprenentatge: com tancar una sessió i com poden prendre apunts els alumnes en una aula basada en la resolució de problemes.
Avaluació en una thinking classroom: criteris, instruments i ús de l’avaluació formativa per orientar l’aprenentatge.
Cada sessió s’iniciarà amb una breu presentació de dos o tres capítols del llibre (aproximadament 30 minuts). Posteriorment es durant a terme activitats de diferents nivells a les pissarres verticals, experimentant les dinàmiques pròpies de les thinking classrooms. Finalment es dedicarà un espai al debat i a la reflexió sobre les activitats realitzades i la seva gestió a l’aula.
A la darrera sessió es treballarà amb activitats dissenyades pels participants.
L’avaluació es basarà en la participació activa a les sessions, la implicació en les activitats proposades i la qualitat de les tasques dissenyades durant la formació.
Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya.
A més de l'assistència al 80% de les sessions presencials, per tenir dret al certificat caldrà la superació del 100% de les tasques plantejades.
