Thinking Classroom: resolució de problemes amb pissarres verticals a l’aula de matemàtiques (secundària)
Modalitat: presencial.
Lloc de realització: Campus de la UAB (Bellaterra).
Adreçat a: docents d'educació secundària.
Durada: 30 hores (20 hores en sessions presencials + 10 hores de treball autònom).
Calendari: del 15 d'octubre de 2026 al 25 de febrer de 2027.
Horari de les sessions presencials: 15 i 29 d'octubre, 19 de novembre, 3 de desembre de 2026, 21 de gener i 4 i 25 de febrer de 2027, de 16.00 a 19.00 h (l'última sessió serà de 16.00 a 18.00 h)
Professorat: Ricard Sallés Torruella i Roger Santmiquel Fortea.
Preu: sense cost per als docents.
Amb el suport del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya
Preinscripció: fins el 27 de setembre de 2026, a través del següent formulari de l'ATRI (codi d'activitat: 9001010012).
Adjudicació de places i matrícula: a partir del 28 de setembre de 2026. Les persones a qui s’adjudiqui una plaça rebran un correu electrònic de confirmació.
A partir de l'adjudicació de la plaça, caldrà fer la matrícula a l'aplicatiu de la UAB.
A partir d’algunes de les idees clau del llibre Building Thinking Classrooms, de Peter Liljedahl, durem a terme una formació eminentment pràctica centrada en la didàctica de les matemàtiques. El curs es desenvoluparà en format de taller, combinant moments de treball actiu, debat i reflexió col·lectiva, amb l’objectiu de construir una aula que afavoreixi el pensament matemàtic de tot l’alumnat. Es presentaran activitats i estratègies que promouen la participació, la resolució de problemes i el raonament matemàtic. Les propostes estaran adaptades als diferents nivells d’ESO, i es facilitaran bancs de recursos amb activitats llestes per portar a l’aula. La formació vol ser un espai per experimentar, compartir i repensar la pràctica docent.
Aprendre i debatre sobre les propostes de Peter Liljehdal a l’aula (pissarres verticals, com fomentar que l’alumnat pensi, aleatorietat diària de grups, com respondre preguntes, com fer bons tancaments de sessions, etc)
Posar-se al lloc de l’alumnat realitzant algunes activitats idònies per l’aula de pensar i comprovar els punts forts i febles dels diferents tipus d’activitats
Dissenyar i adaptar activitats pròpies seguint els principis de les aules per pensar, tenint en compte el nivell, el context i la diversitat de l’alumnat.
Reflexionar sobre el rol del docent en una aula de pensar: gestió de l’espai, del temps, de la intervenció docent i de l’error com a eina d’aprenentatge.
Quin tipus de tasques utilitzem, com formar grups col·laboratius i on treballen els alumnes
Com organitzem el mobiliari i com responem preguntes
Quan, on i com es donen les tasques i com són els deures
Com fomentem l’autonomia i com utilitzem pistes i extensions
Com consolidem una sessió i com prenen apunts els alumnes
Com escollim avaluar i com utilitzem l’avaluació formativa
A l’inici de cada sessió es presentaran breument dos o tres capítols del llibre (com a màxim 30 minuts). Posteriorment es durà a terme una o algunes activitats proposades de diferents nivells a les pissarres verticals, fixant-nos en les idees principals dels capítols comentats. I, finalment, debatrem sobre diferents aspectes de les activitats i la seva gestió a l’aula.
En la darrera sessió es duran a terme les activitats proposades pels assistents a la formació.
L’avaluació es basarà en la participació activa a les sessions, la implicació en les activitats proposades i la qualitat de les tasques dissenyades durant la formació.
Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.
Per tenir dret a la certificació, és imprescindible haver assistit al 80% de les sessions presencials i haver superat el 100% de les tasques i activitats avaluables determinades pel docent.
