Tallers de Sociologia i Ciència Política: Entendre i transformar la realitat social

Amb aquests tallers es busca:

• Promoure l’intercanvi entre l’alumnat dels centres educatius i l’alumnat de grau.
• Fomentar el pensament crític, l’anàlisi i la deliberació sobre les desigualtats i les problemàtiques socials entre l’alumnat de secundària i batxillerat, a partir de casos i temàtiques presents en el seu dia a dia.
• Fomentar el compromís cap a les polítiques públiques com a instrument de transformació social. 
• Vincular els continguts que es treballen en ciències socials de quart d'ESO i batxillerat amb els de les disciplines de la Sociologia i la Ciència Política.
• Fer atractiva i significativa la mirada sociològica i politològica i apropant l’alumnat als graus de Sociologia i Ciència Política. 

Els tallers s’emmarquen plenament tant en l’enfocament competencial de l’ESO com en el del nou batxillerat competencial. Promouen la competència ciutadana mitjançant l’anàlisi crítica de problemes socials, la comprensió de les institucions democràtiques i la reflexió sobre valors com la justícia, la igualtat i la cohesió social; potencien la comunicació lingüística a través del debat i la defensa d’idees fonamentades; i reforcen la competència personal, social i d’aprendre a aprendre, estimulant el treball cooperatiu, l’empatia, la presa de decisions col·lectives i la capacitat d’afrontar la complexitat. A més, afavoreixen el pensament crític, la interpretació d’informació social i la connexió dels aprenentatges amb la realitat, promovent la participació responsable, la convivència democràtica i la reflexió sobre les desigualtats i problemes contemporanis.

Pel que fa a la vinculació curricular, els tallers s’alineen especialment amb les matèries optatives de batxillerat de Problemàtiques socials, Ciutadania, política i dret i Sociologia, ja que permeten treballar de manera aplicada continguts com l’estructura i el funcionament de la societat, les desigualtats socials, els processos polítics i la presa de decisions públiques. D’aquesta manera, constitueixen un recurs educatiu complementari per aprofundir en els continguts de l’aula i reforçar una mirada crítica, activa i compromesa amb la realitat social.

Metodologia de l'activitat i informació del calendari

Data: 20 de març de 2026. 

Lloc: Facultat de Ciències Polítiques i de Sociologia del Campus de la UAB.

Horari: 10 h a 13 h.

Adreçat a: Alumnat de quart d’ESO, primer i/o segon de batxillerat, especialment aquell que cursa matèries de Problemàtiques Socials, Sociologia o Ciutadania, Política i Dret o interessat en estudis de l’àrea social. Màxim 25 alumnes.

Inscripcions: obertes fins al 20 de febrer de 2026.

Els tallers tenen una durada de 3 hores (amb descans intermig) i combinen una part més teòrica (d’introducció dels conceptes fonamentals de la Sociologia i/o la Ciència Política que són pertinents al tema tractat al taller) amb una activitat pràctica i participativa de treball en equip. Així mateix, inclouen una part d’orientació acadèmica i professional en els camps de la Sociologia i la Ciència Política.

Els tallers són impartits per professorat i alumnat dels darrers cursos de Sociologia i/o Ciència Política (2-3 persones).

En el moment de fer la inscripció, caldrà triar un dels tallers.

Els tallers se centraran en aquests temes: 

• Sociologia visual: aquest taller vol ajudar l’alumnat a reconèixer com les desigualtats de gènere, classe, origen, edat o capital cultural es combinen i es reprodueixen en situacions quotidianes que es mostren en material gràfic com fotografies, vídeos o dibuixos que visualitzem habitualment per xarxes socials i altres mitjans. El taller combina una part de lectura guiada amb una part pràctica d’anàlisi d’imatges. 
• Immigració i delinqüència: aquest taller té per objectiu desmuntar tòpics sobre la relació entre immigració i delinqüència a partir del coneixement basat en evidència, de la introducció d’un marc conceptual de l’exclusió social i de la construcció de propostes d’intervenció i polítiques públiques a partir d’aquest marc. Mitjançant una dinàmica participativa, l’alumnat construirà un diagnòstic sobre la relació entre immigració i delinqüència i en un segon moment adoptarà el rol de dissenyador de polítiques públiques que donin resposta a les problemàtiques identificades al diagnòstic. 
• Negociació d’un pressupost educatiu. Aquest taller planteja una simulació de presa de decisions col·lectives en què l’alumnat assumeix el rol de membres del claustre d’un institut que han de negociar una retallada pressupostària del 10% sota pressió institucional i mediàtica. A través del debat, la defensa d’interessos i la necessitat d’arribar a un acord unànime, els estudiants experimenten els conflictes entre prioritats educatives, confrontació d’interessos i restriccions materials. L’activitat permet introduir conceptes clau de la ciència política com la negociació, el conflicte d’interessos, la racionalitat limitada i l’incrementalisme, tot fomentant competències de deliberació, argumentació i comprensió del funcionament real de la presa de decisions públiques.

Metodologia de l'activitat i informació del calendari

Dates: Els tallers es realitzaran entre el 9 de març i el 24 d’abril de 2026.

Lloc: L'activitat es realitzarà a l'institut que hagi fet la inscripció i hagi estat seleccionat. Ens posarem en contacte amb el centre per concretar data i temàtica del taller.

Horari: a concretar.

Adreçat a: Alumnat de quart d’ESO i primer i/o segon de batxillerat d’instituts del Vallès Occidental o Barcelonès (màxim 30 alumnes).

Places exhaurides

Els tallers als centres tenen una durada aproximada d'1,5 hores i són bàsicament pràctics i participatius, amb una cloenda d’orientació acadèmica i professional en els camps de la Sociologia i la Ciència Política.

Els tallers són impartits per professorat i alumnat dels darrers cursos de Sociologia i/o Ciència Política (2-3 persones).

Els tallers se centraran en un d'aquests temes: 

• Sociologia visual: aquest taller vol ajudar l’alumnat a reconèixer com les desigualtats de gènere, classe, origen, edat o capital cultural es combinen i es reprodueixen en situacions quotidianes que es mostren en material gràfic com fotografies, vídeos o dibuixos que visualitzem habitualment per xarxes socials i altres mitjans. El taller combina una part de lectura guiada amb una part pràctica d’anàlisi d’imatges. 
• Desigualtats educatives a l’aula: aquest taller convida l’alumnat a analitzar com les desigualtats educatives es construeixen i es reprodueixen en les pràctiques quotidianes de l’aula, les expectatives docents, l’avaluació i l’organització escolar. A partir de conceptes de la sociologia de l’educació com la reproducció social, el capital cultural, les trajectòries educatives i l’efecte de les expectatives, els estudiants reflexionen sobre com la classe social, el gènere, l’origen o els recursos familiars influeixen en l’experiència escolar. 
• Immigració i delinqüència: aquest taller té per objectiu desmuntar tòpics sobre la relació entre immigració i delinqüència a partir del coneixement basat en evidència, de la introducció d’un marc conceptual de l’exclusió social i de la construcció de propostes d’intervenció i polítiques públiques a partir d’aquest marc. Mitjançant una dinàmica participativa, l’alumnat construirà un diagnòstic sobre la relació entre immigració i delinqüència i en un segon moment adoptarà el rol de dissenyador de polítiques públiques que donin resposta a les problemàtiques identificades al diagnòstic. 
• Negociació d’un pressupost educatiu. Aquest taller planteja una simulació de presa de decisions col·lectives en què l’alumnat assumeix el rol de membres del claustre d’un institut que han de negociar una retallada pressupostària del 10% sota pressió institucional i mediàtica. A través del debat, la defensa d’interessos i la necessitat d’arribar a un acord unànime, els estudiants experimenten els conflictes entre prioritats educatives, confrontació d’interessos i restriccions materials. L’activitat permet introduir conceptes clau de la ciència política com la negociació, el conflicte d’interessos, la racionalitat limitada i l’incrementalisme, tot fomentant competències de deliberació, argumentació i comprensió del funcionament real de la presa de decisions públiques.
• Problemes públics i polítiques públiques: el cas dels taxis de Barcelona. Aquest taller convida l’alumnat a debatre un conflicte urbà d’actualitat a la ciutat de Barcelona vinculat al transport de viatgers, concretament la tensió entre el servei tradicional de taxi i les plataformes digitals de transport. A partir d’aquest cas, els participants treballen la transformació d’un conflicte social en problema públic i exploren les diferents opcions d’intervenció dels poders públics per donar-hi resposta, tenint en compte tant els interessos dels col·lectius professionals implicats com l’interès general de la ciutadania. El debat permet introduir conceptes clau de la ciència política com ara problema públic, política pública, regulació i provisió de serveis, interès general, així com l’anàlisi de costos i beneficis concentrats i difusos.

Seleccioneu la inscripció que correspongui d’acord amb la modalitat dels tallers a realitzar:

Inscripció Tallers al Campus de la UAB

Places exhaurides pels Tallers als centres educatius

Els centres seleccionats rebran una carta de compromís que requerirà la signatura de la direcció del centre.