Millorar la competència escrita a l’aula: fonaments teòrics, estratègies i recursos didàctics.
Modalitat: en línia síncron (videoconnexions).
Adreçat a: docents d’educació primària (2n i 3r cicles) i secundària (1r cicle ESO).
Durada: 30 hores (10 hores en sessions en línia síncrones + 10 hores asíncrones + 10 hores de treball autònom).
Calendari: del 15 d'abril al 3 de juny de 2026.
Horaris de sessions en línia síncrones: 15 i 29 d'abril; 13 i 27 de maig i 3 de juny, de 17.30 a 19.30 h.
Professorat: Marilisa Birello, Marta Giralt Ruiz, Tania Salguero García i Maria Teresa Sans Bertran.
Amb el suport del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya
Preinscripció: fins al 4 de març de 2026, a través del següent formulari de l'ATRI (codi d'activitat: 9001280012).
Adjudicació de places i matrícula: a partir del 5 de març.
Aquest curs està dirigit a docents de llengua d'educació primària i secundària obligatòria que volen promoure la millora de la competència escrita de l’alumnat. L’objectiu principal del curs és dotar el professorat dels coneixements i estratègies necessaris per ensenyar a escriure.
Els continguts del curs s’estructuren en quatre blocs. Primer, s’introdueixen els fonaments bàsics sobre l’ensenyament de la llengua escrita com a procés. Segon, s’explora el concepte de gènere discursiu i el seu rol central en l’ensenyament i aprenentatge de la llengua. Tercer, es presenten eines per ajudar el professorat a planificar i acompanyar la reflexió metalingüística de l’alumnat. Finalment, es donen idees per dur a terme l’avaluació formativa i proporcionar retroacció escrita.
La metodologia combina l’aprenentatge pràctic amb la reflexió crítica. L’avaluació es basa en la participació activa a les activitats proposades durant el curs.
Dotar el professorat de fonamentació teòrics i d’estratègies didàctiques per millorar la competència escrita de l’alumnat.
Actualitzar els coneixements del professorat per promoure la reflexió sobre la llengua entre l’alumnat per ensenyar gramàtica.
Promoure pràctiques docents innovadores i informades per la recerca sobre avaluació formativa i retroacció escrita.
L’escriptura com a procés amb sentit: projectes d’aula i seqüències didàctiques.
Els gèneres discursius com a activitat comunicativa social i eix vertebrador de l’aprenentatge de llengües a l’escola.
L’activació de la reflexió metalingüística per a desenvolupar la competència lingüística.
Nous referents per a l’ensenyament de la gramàtica.
L’avaluació formativa en el marc del model de seqüències didàctiques de llengua: què avaluar, com avaluar, quan avaluar i amb quina finalitat.
La retroacció escrita com a eina per afavorir la revisió i la millora dels textos. Tipus de retroacció més efectiva: evidències científiques.
Al curs es faran servir diferents dinàmiques alternant l’aprenentatge pràctic amb la reflexió crítica. Es combinaran presentacions, lectures d’articles i anàlisis d’exemples i casos. També es proposaran actuacions a l’aula de primària i ESO amb l’alumnat i es farà posada en comú en les sessions síncrones.
S’espera que les persones participants:
Tinguin un rol actiu en les activitats proposades (anàlisi de casos, debats, aplicacions pràctiques i espais de reflexió compartida).
Realitzin les tasques de treball autònom, que inclouran lectures guiades, activitats breus d’aplicació a l’aula i de reflexió sobre la pròpia pràctica docent.
Comparteixin experiències de situacions d’ensenyament i aprenentatge de l’escriptura (enregistraments/transcripcions d’aula, produccions de l’alumnat i propostes d’activitats) per analitzar-les en les sessions síncrones.
Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya.
A més de l'assistència al 80% de les hores de les sessions síncrones, per tenir dret al certificat caldrà la superació del 100% de les tasques plantejades.
Condicions tècniques d’accés i de participació:
Bona qualitat de la connexió a Internet.
Coneixements bàsics suficients per a accedir a la plataforma de videoconnexió Teams i al campus virtual on es desenvoluparà la formació.
Càmera i micròfon operatius, els quals, durant les sessions síncrones en línia, han de romandre oberts en funció de les activitats i a requeriment de les persones formadores.
