Modalitat: Semipresencial. Inclou sessions en línia síncrones (videoconnexions) i sessions presencials.
Lloc: Campus de la UAB, Bellaterra.
Adreçat a: docents d'educació primària.
Durada: 30 hores (10 hores presencials + 10 hores en sessions en línia síncrones + 10 hores de treball autònom).
Calendari: del 6 al 9 de juliol de 2026.
Horari de les sessions presencials: 6 i 7 de juliol de 9.00 a 14.00 h
Horari de les sessions virtuals: 8 i 9 de juliol de 9.00 a 14.00 h
Professorat: Judit Chico Gutiérrez i Sofía Caviedes Barrera.
Preu: sense cost per als docents.
Amb el suport del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya
Preinscripció: fins el 3 de juny de 2026, a través del següent formulari de l'ATRI (codi d'activitat: 9001430012).
Adjudicació de places i matrícula: a partir del 5 de juny de 2026.
A partir de l'adjudicació de la plaça, caldrà fer la matrícula a l'aplicatiu de la UAB.
Vols repensar la manera com treballes la mesura i la geometria a l’aula? Aquest curs de formació per a docents d’Educació Primària t’hi convida amb una proposta pràctica per aprofundir en l’ensenyament de la mesura integrada en la geometria. Descobriràs materials manipulatius, problemes oberts i estratègies metodològiques per integrar la mesura i la geometria des d’un enfocament competencial i en coherència amb el currículum. Explorarem la progressió dels continguts al llarg de l’etapa i les connexions entre diferents magnituds (longitud, àrea i volum) i figures geomètriques. La formació combina el disseny de propostes per portar directament a l’aula, l’anàlisi de produccions reals d’alumnes i espais de reflexió compartida per introduir els fonaments conceptuals de la mesura i les dificultats més habituals. Un curs per aprendre, experimentar i tornar a classe amb propostes riques i significatives.
Dissenyar i adaptar situacions d’aprenentatge manipulatives i contextualitzades per a l’ensenyament de la mesura (longitud, àrea i volum) integrada en la geometria.
Analitzar les estratègies de càlcul i comparació de magnituds (longitud, àrea i volum) des de la perspectiva de l’aprenentatge de la longitud, l’àrea i el volum en relació a les figures geomètriques.
Identificar i interpretar les dificultats habituals de l’alumnat en la comprensió de la longitud, l’àrea i el volum al llarg de l’etapa.
Reflexionar sobre l’avaluació competencial de la mesura (longitud, àrea i volum) a partir de l’anàlisi de produccions reals de alumnat d’Educació Primària.
La mesura en l’Educació Primària
La competència matemàtica y la relació entre mesura i geometria en el currículum.
Progressió dels conceptes de mesura al llarg de l’Educació Primària.
Significats de la mesura Dificultats conceptuals habituals en l’aprenentatge de la mesura.
Introducció a l’ensenyament i aprenentatge de la mesura de diferents magnituds.
Ús de programari de geometria dinàmica (Geogebra) per l’ensenyament de la mesura integrada en la geometria.
L’avaluació competencial d’aprenentatges de l’alumnat centrats en la mesura.
La longitud com a context de mesura lineal (1D)
Construcció del concepte de longitud a partir de la comparació de distàncies.
Ús d’unitats, instruments i convencions de mesura. Introducció progressiva de la precisió i l’estimació en la mesura de la longitud.
Situacions didàctiques per treballar la longitud a l’aula.
L’àrea com a recobriment i descomposició del pla (2D)
Construcció del concepte d’àrea mitjançant el recobriment del pla .
Perímetre vs àrea en situacions de recobriment.
Estratègies per estudiar i comparar l’àrea de figures planes.
Situacions didàctiques per treballar l’àrea a l’aula.
El volum com a ompliment de l’espai (3D)
Construcció del concepte de volum a partir de l’ompliment de l’espai.
Estratègies per calcular i comparar el volum de cossos geomètrics.
Volum vs capacitat en cossos geomètrics.
Situacions didàctiques per treballar el volum a l’aula.
La metodologia del curs és activa i participativa, basada en activitats pràctiques per experimentar amb materials manipulatius, utilitzar programari de geometria dinàmica (Geogebra), analitzar situacions d’aula reals i produccions escrites d’alumnes, i la reflexió didàctica col·lectiva. Es combinen exposicions breus amb resolució de tasques en grups cooperatius i debats per compartir reflexions didàctiques. El treball personal i les reflexions col·lectives permetran aprofundir en el disseny de propostes didàctiques i l’anàlisi de les implementacions a l’aula.
L’avaluació del curs serà contínua i amb un enfocament formatiu, posant l’accent en la implicació activa de les persones participants al llarg de totes les sessions, tant presencials com virtuals síncrones. Per superar el curs, es demana el disseny d’una proposta didàctica per l’ensenyament de la longitud, l’àrea o el volum per ser implementada en un aula d’Educació Primària.
Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya.
A més de l'assistència al 80% de les hores de les sessions síncrones i presencials, per tenir dret al certificat caldrà la superació del 100% de les tasques plantejades.
Condicions tècniques d’accés i de participació:
Bona qualitat de la connexió a Internet.
Coneixements bàsics suficients per a accedir a la plataforma de videoconnexió Teams i al campus virtual on es desenvoluparà la formació.
Càmera i micròfon operatius, els quals, durant les sessions síncrones en línia, han de romandre oberts en funció de les activitats i a requeriment de les persones formadores.
