Com treballar la competència científica a la secundària
Modalitat: en línea síncron.
Adreçat a: docents d'educació secundària.
Durada: 30 hores (10 hores en sessions en línia síncrones + 10 hores asíncrones + 10 hores de treball autònom).
Calendari: del 6 al 14 de juliol de 2026.
Horari de les sessions en línia síncrones: del 6 al 9 de juliol de 16.00-18.30 h.
Professorat: Begonya Oliveras Prat i Mònica Suils Robles.
Preu: sense cost per als docents.
*Aquest curs inclou sessions en línia a temps real, tingueu en compte els dies i les hores establertes per a les sessions.
Amb el suport del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya
Preinscripció: fins al 3 de juny a través del següent formulari de l'ATRI (codi d'activitat: 9001530012).
Adjudicació de places: a partir del 5 de juny.
A partir de l'adjudicació de plaça, caldrà fer la matrícula a l'aplicatiu de la UAB.
La ciència implica una manera d’interpretar el món que permet comprendre’l millor i prendre decisions fonamentades. A l’aula, això requereix connectar els continguts científics amb problemes socialment rellevants i promoure el pensament crític de l’alumnat.
En aquest curs reflexionarem sobre què implica ensenyar i aprendre ciències des d’una mirada competencial. Analitzarem situacions d’aprenentatge que permetin treballar els grans models de la ciència mitjançant la indagació, l’argumentació i la presa de decisions.
A partir de lʼanàlisi dʼactivitats reals dʼaula, les persones participants discutiran criteris per dissenyar propostes dʼindagació i activitats de lectura crítica.
Definir els grans models de ciència (sabers) que caldria treballar a secundària.
Comprendre el cicle aprenentatge i conèixer estratègies per fomentar bones preguntes.
Analitzar i discutir situacions d’aprenentatge i activitat competencials.
Comprendre les característiques d'una bona activitat d'indagació i dissenyar activitats d'indagació.
Analitzar i aplicar una activitat de lectura crítica proposada en el curs.
Comprendre l’avaluació reguladora i conèixer estratègies de feedback
Grans models de la ciència
Cicle d'aprenentatge
Les bones preguntes per promoure l'aprenentatge de les idees clau
Indagar i activitats competencials
Pensament crític: lectura crítica
Avaluació reguladora i feedback
El curs s'organitza a 4 blocs temàtics (cada bloc combina fonamentació teòrica i aplicació pràctica):
(1) Grans models de ciència, cicle d'aprenentatge i formulació de bones preguntes
(2) Indagació a l’aula
(3) Pensament crític i lectura crítica a ciències
(4) Avaluació reguladora i feedback.
El treball asíncron (10 hores) incorpora la lectura de diversos documents, participació en un fòrum i anàlisi d’una activitat de lectura crítica que es compartirà al campus virtual, també inclou el visionat d’un vídeo sobre avaluació reguladora de la Neus Sanmartí.
El curs també inclou 10 hores de treball autònom orientades al disseny de dues activitats didàctiques -una d'indagació i una de lectura crítica- així com a l'elaboració d'un diari d'aprenentatge per recollir el procés de reflexió i aplicació dels continguts treballats.
Per tal d’aprovar el curs caldrà presentar:
Diari d’aprenentatge, en el que cada participant anirà recollint les seves reflexions després de cada bloc de treball. Caldrà lliurar aquest document només al finalitzar el curs.
Disseny de dues activitats, una d’indagació i una altra de lectura crítica (data lliurament fins el 14 juliol).
Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya.
A més de l'assistència al 80% de les hores de les sessions síncrones, per tenir dret al certificat caldrà la superació del 100% de les tasques plantejades.
Condicions tècniques d’accés i de participació:
Bona qualitat de la connexió a Internet.
Coneixements bàsics suficients per a accedir a la plataforma de videoconnexió Teams i al campus virtual on es desenvoluparà la formació.
Càmera i micròfon operatius, els quals, durant les sessions síncrones en línia, han de romandre oberts en funció de les activitats i a requeriment de les persones formadores.
