El criteri docent en temps de la intel·ligència artificial: les decisions que la IA no pot prendre
Modalitat: itinerari formatiu de conferències en línia mitjançant videoconnexió.
Adreçat a: docents de totes les etapes educatives i altres professionals de l'educació.
Durada i format: 15 hores distribuïdes en 5 sessions síncrones de 2 hores cada una i 5 hores de treball autònom.
Inici: el 26 de gener de 2027.
Finalització: el 30 de maig de 2027.
Calendari de les sessions síncrones:
- 26 de gener: Desxifrar la IA: possibilitats, biaixos i riscos.
- 9 de febrer: La IA com a suport al docent: criteri, autonomia i professionalitat.
- 9 de març: Què ens diu la IA sobre l'alumnat? Evidències, usos i aprenentatge.
- 6 d’abril: Dissenyar aprenentatge en temps d'IA.
- 11 de maig: De la reflexió a la regulació: criteris institucionals per educar en temps d'IA.
Horari: de 17.30 h a 19.30 h.
Lloc de realització: retransmissió en directe mitjançant la plataforma de videoconferència Teams.
Professorat: Eva Vidal, Cristina Mercader, Víctor López, Daniel Parcerisas, Mariona Grané, Vanesa Mases, Xavi Meler.
Preu: 25€
La intel·ligència artificial ha entrat a les aules molt abans que els centres educatius hagin tingut temps de decidir què fer-ne. Mentre el debat públic oscil·la entre l'entusiasme i l'alarmisme, el professorat continua afrontant preguntes molt concretes i difícils de respondre: què té sentit continuar demanant a l'alumnat? Com sabem si realment està aprenent? Què guanyem i què perdem quan deleguem certes tasques a una màquina? Quines decisions continuen depenent, inevitablement, del criteri professional docent?
Davant d'aquest escenari, proliferen les formacions centrades en eines, aplicacions i possibilitats tècniques. Però la qüestió principal no és què pot fer la intel·ligència artificial. La qüestió és què volem que continuï passant a les aules.
Aquest itinerari neix precisament d'aquesta inquietud. No pretén oferir receptes ràpides ni respostes definitives davant d'una tecnologia que evoluciona constantment. Proposa, en canvi, un espai per pensar amb rigor, contrastar idees, explorar evidències i construir criteri professional en un moment especialment complex i rellevant per a l'educació.
Al llarg de cinc sessions ens preguntarem què és realment la intel·ligència artificial i quines limitacions té; què implica per al paper del professorat; com està transformant les formes d'aprendre de l'alumnat; quines conseqüències té per al disseny de les activitats i de l'avaluació; i quins reptes planteja als centres educatius i al sistema en el seu conjunt.
Perquè, probablement, la pregunta més important no és què passa després de prémer el botó de «Genera». La pregunta és què hauria de passar abans.
Sessió 1, dimarts 26 de gener de 2027, de 17.30 h a 19.30 h
Desxifrar la IA: possibilitats, biaixos i riscos, a càrrec d' Eva Vidal.
La intel·ligència artificial acostuma a presentar-se com una tecnologia inevitable, neutral i objectiva. Però què hi ha realment darrere dels sistemes que utilitzem? Com condicionen les dades, els algoritmes i els interessos que els sostenen les respostes que obtenim?
Aquesta sessió ofereix una aproximació crítica als fonaments de la intel·ligència artificial generativa. L'objectiu no és aprendre a utilitzar eines concretes, sinó comprendre'n el funcionament, les limitacions i els impactes socials per poder prendre decisions educatives fonamentades. Perquè abans de preguntar-nos què pot fer la intel·ligència artificial a l'escola, cal entendre què és exactament allò que tenim al davant.
Sessió 2, dimarts 9 de febrer de 2027, de 17.30 h a 19.30 h
La IA com a suport al docent: criteri, autonomia i professionalitat, a càrrec de Cristina Mercader.
La irrupció de la intel·ligència artificial no només qüestiona activitats, eines o procediments. També interpel·la directament el paper del professorat i algunes de les funcions que tradicionalment hem assumit dins de l'escola. Si una màquina pot generar explicacions, respondre preguntes o produir materials en segons, què continua fent indispensable la mirada docent? Quines responsabilitats professionals esdevenen encara més rellevants? I quins riscos apareixen quan deleguem determinades decisions a sistemes tecnològics?
Aquesta sessió convida a reflexionar sobre la professió docent en un context de transformació accelerada. Més enllà de les eines concretes, s'analitzaran les implicacions de la intel·ligència artificial per a l'autonomia professional, el judici pedagògic, la presa de decisions i la construcció de criteri. L'objectiu és explorar quin tipus de professionalitat docent necessitem en un moment en què la tecnologia sembla capaç de fer cada vegada més coses, però continua sense poder assumir la responsabilitat educativa.
Sessió 3, dimarts 9 de març de 2027, de 17.30 h a 19.30 h
Què ens diu la IA sobre l'alumnat? Evidències, usos i aprenentatge, a càrrec de Víctor López i Daniel Parcerisas.
Què ens diu la IA sobre l'alumnat? Evidències, usos i aprenentatge, a càrrec de Víctor López i Daniel Parcerisas.Cada vegada més estudiants conviuen amb eines capaces de respondre preguntes, resoldre problemes i generar produccions acadèmiques. En aquest context, què significa aprendre? Com utilitza l'alumnat aquestes tecnologies? Quines oportunitats i quins riscos apareixen?
La sessió explorarà les formes d'ús que els joves fan de la intel·ligència artificial i analitzarà l'impacte que aquestes pràctiques poden tenir en processos com l'autonomia, la comprensió, el desenvolupament del criteri o el pensament crític. L'objectiu serà entendre millor una realitat que ja forma part de les aules per poder-hi donar una resposta educativa fonamentada.
Sessió 4, dimarts 6 d'abril de 2027, de 17.30 h a 19.30 h
Dissenyar aprenentatge en temps d'IA, a càrrec de Mariona Grané.
Comprendre la tecnologia, repensar el paper del docent i analitzar les noves formes d'aprenentatge són passes necessàries, però insuficients. Tard o d'hora aquestes reflexions han de traduir-se en decisions concretes d'aula. Quines activitats té sentit plantejar? Quines evidències d'aprenentatge necessitem? Com podem promoure el pensament, la comprensió i la transferència en un context en què l'alumnat disposa d'assistents intel·ligents cada vegada més potents?
La sessió abordarà com la presència de la intel·ligència artificial ens obliga a repensar aspectes nuclears del disseny pedagògic: la formulació de tasques, l'acompanyament dels processos d'aprenentatge, la regulació de l'activitat de l'alumnat i l'avaluació. A partir de la recerca i de l'anàlisi de pràctiques educatives actuals, s'exploraran criteris que ajudin a prendre decisions fonamentades per dissenyar experiències d'aprenentatge significatives en aquest nou context.
Sessió 5, dimarts 11 de maig de 2027, de 17.30 h a 19.30 h
De la reflexió a la regulació: criteris institucionals per educar en temps d'IA, a càrrec de Vanesa Mases i Xavi Meler.
La incorporació de la intel·ligència artificial als centres educatius no és únicament una qüestió individual o metodològica. També planteja reptes organitzatius, normatius i de política educativa.
Aquesta sessió final permetrà conèixer les línies de treball del Departament en relació amb la intel·ligència artificial, la competència digital i la digitalització educativa. També oferirà un espai per dialogar sobre els reptes que afronten actualment els centres i sobre les decisions que caldrà prendre col·lectivament per garantir un ús educatiu responsable, ètic i alineat amb els objectius del sistema.
Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya, amb un total de 15 hores.
A més de l'assistència al 80% de les hores de connexió síncrones, per tenir dret al certificat caldrà la superació de la tasca plantejada. Per això, tant l’assistència a les sessions, com la superació de la proposta de feina autònoma són necessàries per a la certificació de l'itinerari.
Es farà control d'assistència des del mitjà telemàtic.
Condicions tècniques d’accés i de participació:
- Bona qualitat de la connexió a Internet.
- Coneixements bàsics suficients per a accedir a la plataforma de videoconnexió Teams.
- Càmera i micròfon operatius, els quals, durant les sessions síncrones en línia, poden romandre oberts en funció de les activitats i a requeriment dels formadors.
Matrícula oberta fins exhaurir les places disponibles o fins el 18 de gener de 2027.
Per matricular-vos necessiteu un NIU (número d'identificació universitària de la UAB). Trieu l'opció que correspongui al vostre cas:
- Matrícula amb NIU:
- en cas que no recordeu el NIU, podeu contactar amb nosaltres a través del correu electrònic ga.ice@uab.cat.
- si el que no recordeu és la contrasenya, podeu generar-la de nou en aquest enllaç.
- Matrícula sense NIU:
Atenció: la matrícula estarà realitzada correctament si podeu descarregar i/o rebeu al vostre correu electrònic el comprovant de matrícula.
Un cop formalitzada la matrícula, només es farà la devolució de l'import en els casos de malaltia greu o d'accident i sempre que no hagi començat l'itinerari. El tràmit es farà mitjançant sol·licitud al Registre de la UAB, amb la documentació corresponent que acrediti la situació al·legada.
Informació complementària
