Projecte de Recerca 2025-2026. La diversitat a l'aula com a oportunitat d'aprenentatge i cohesió lingüística
Pau Villegas i Pascual, Aina Pinyol Illa — CPNL Barcelona
Durant el curs 2025-2026, les delegacions de Gràcia i Sarrià-Sant Gervasi i de Sant Andreu han participat en un projecte de Recerca Acció Col·laborativa (RAC) emmarcat en la Metodologia Comunicativa Competencial (MCC). Dels quatre equips de treball constituïts, un es va centrar en l’estudi de la diversitat a l’aula de català com a oportunitat educativa i com a factor de cohesió grupal.
Partint de la constatació que les aules del Consorci per a la Normalització Lingüística són espais lingüísticament, culturalment i socialment diversos, el projecte es va proposar identificar estratègies metodològiques que permetessin transformar aquesta heterogeneïtat en un recurs pedagògic. L’objectiu principal fou afavorir la participació, la cohesió de grup i l’ús del català com a llengua de relació.
La proposta pràctica dissenyada, Tres, dos, u, s’aixeca el teló!, s’inspira en les aportacions de García Ortiz i Khraiche Ruiz-Zorrilla (2013) sobre el treball cooperatiu en equips multinivell i en els plantejaments de Montañez Mesas (2024) sobre l’aprenentatge multimodal. L’activitat consistia en la preparació i representació d’escenes teatrals basades en situacions comunicatives quotidianes. Organitzats en grups heterogenis, els participants havien de negociar idees, elaborar un guió, assajar-lo i representar-lo davant de la resta de companys.
La proposta incorporava, a més de l’expressió oral i escrita, el treball de la proxèmia, la kinèsia i el parallenguatge, afavorint una competència comunicativa més completa. Els resultats van mostrar que la diversitat no representava una barrera, sinó un factor enriquidor: els alumnes amb més domini lingüístic van oferir suport als companys amb més dificultats, mentre que aquests aportaven experiències, creativitat i habilitats comunicatives diverses.
L’experiència va evidenciar que el treball cooperatiu fomenta la confiança, redueix la vergonya de parlar en català i reforça el sentiment de pertinença al grup. Alhora, confirma el paper del català com a llengua de cohesió, convivència i construcció de comunitat en contextos educatius diversos.