Thinking Classroom: resolució de problemes amb pissarres verticals a l’aula de matemàtiques (secundària)
Modalitat: sessions presencials al Campus de Bellaterra de la UAB.
Adreçat a: docents d'educació secundària.
Durada: 30 hores (20 hores en sessions presencials + 10 hores de treball autònom).
Calendari: del 9 d'abril a l'11 de juny de 2026.
Horari de les sessions presencials: 9 i 23 d'abril; 7, 14 i 21 de maig; 4 i 11 de juny, de 16 a 19 hores (excepte 11 de juny, de 16 a 18 hores).
Professorat: Mariona Areny Perelló i Ricard Sallés Torruella.
Amb el suport del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya
Preinscripció: fins el 4 de març de 2026, a través del següent formulari de l'ATRI (codi d'activitat: 9001210012).
Adjudicació de places i matrícula: a partir del 5 de març.
A partir d’algunes de les idees clau del llibre Building Thinking Classrooms, de Peter Liljedahl, durem a terme una formació eminentment pràctica centrada en la didàctica de les matemàtiques. El curs es desenvoluparà en format de taller, combinant moments de treball actiu, debat i reflexió col·lectiva, amb l’objectiu de construir una aula que afavoreixi el pensament matemàtic de tot l’alumnat. Es presentaran activitats i estratègies que promouen la participació, la resolució de problemes i el raonament matemàtic. Les propostes estaran adaptades als diferents nivells d’ESO, i es facilitaran bancs de recursos amb activitats llestes per portar a l’aula. La formació vol ser un espai per experimentar, compartir i repensar la pràctica docent.
Aprendre i debatre sobre les propostes de Peter Liljehdal a l’aula (pissarres verticals, com fomentar que l’alumnat pensi, aleatorietat diària de grups, com respondre preguntes, com fer bons tancaments de sessions, etc)
Posar-se al lloc de l’alumnat realitzant algunes activitats idònies per l’aula de pensar i comprovar els punts forts i febles dels diferents tipus d’activitats
Dissenyar i adaptar activitats pròpies seguint els principis de les aules per pensar, tenint en compte el nivell, el context i la diversitat de l’alumnat.
Reflexionar sobre el rol del docent en una aula de pensar: gestió de l’espai, del temps, de la intervenció docent i de l’error com a eina d’aprenentatge.
Quin tipus de tasques utilitzem, com formar grups col·laboratius i on treballen els alumnes.
Com organitzem el mobiliari i com responem preguntes.
Quan, on i com es donen les tasques i com són els deures.
Com fomentem l’autonomia i com utilitzem pistes i extensions.
Com consolidem una sessió i com prenen apunts els alumnes.
Com escollim avaluar i com utilitzem l’avaluació formativa.
A l’inici de cada sessió es presentaran breument dos o tres capítols del llibre (com a màxim 30 minuts). Posteriorment es durà a terme una o algunes activitats proposades de diferents nivells a les pissarres verticals, fixant-nos en les idees principals dels capítols comentats. I, finalment, debatrem sobre diferents aspectes de les activitats i la seva gestió a l’aula.
A la darrera sessió es duran a terme les activitats proposades pels assistents a la formació.
Es valorarà la qualitat de la feina feta i la participació en les sessions.
Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya.
A més de l'assistència al 80% de les sessions presencials, per tenir dret al certificat caldrà la superació del 100% de les tasques plantejades.
