Thinking Classroom: resolució de problemes amb pissarres verticals a l’aula de matemàtiques (primària)
Modalitat: sessions presencials al Campus de Bellaterra de la UAB.
Adreçat a: docents d'educació primària.
Durada: 30 hores (20 hores en sessions presencials + 10 hores de treball autònom).
Calendari: del 8 d'abril al 3 de juny de 2026.
Horari de les sessions presencials: 8, 15, 22 i 29 d'abril; 6, 13 i 27 de maig; 3 de juny, de 17.30 a 20 hores.
Professorat: Judit Chico Gutiérrez.
Amb el suport del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya
Preinscripció: fins el 4 de març de 2026, a través del següent formulari de l'ATRI (codi d'activitat: 9001200012).
Adjudicació de places i matrícula: a partir del 5 de març.
Aquesta formació per a mestres d’Educació Primària en actiu et convida a repensar l’aula de matemàtiques a través de la metodologia Thinking Classrooms de Peter Liljedahl, una proposta innovadora i avalada per la recerca. El curs ofereix eines pràctiques per crear entorns d’aprenentatge, on l’alumnat participa activament, col·labora i desenvolupa el la competència matemàtica de manera significativa. Mitjançant pràctiques concretes —com l’ús de pissarres verticals i esborrables— s’optimitza el temps de classe que l’alumnat dedica a explorar, raonar, argumentar, compartir idees i discutir diferents maneres de resoldre problemes. Una formació per transformar la dinàmica d’aula i situar el raonament matemàtic al centre de l’aprenentatge.
Conèixer en la metodologia Thinking Classrooms, els seus fonaments i com potencia la competència matemàtica.
Formular problemes matemàtics i planificar la seva gestió per fomentar la competència matemàtica a l’aula.
Aprofundir en l’avaluació formativa i formadora a l’aula en la metodologia Thinking Classrooms: moments, instruments i adaptacions.
Dissenyar i implementar sessions d’aula basades en la metodologia Thinking Classrooms que fomentin la competència matemàtica.
Reflexionar sobre la pràctica docent per millorar els processos d’ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques a partir de la resolució de problemes.
Introducció a la metodologia Thinking Classrooms.
Aprenentatge basat en resolució de problemes.
Formulació de problemes competencials.
Organització i gestió de l’aula per un ensenyament inclusiu de les matemàtiques.
Implementació de la metodologia aules per pensar.
Avaluació competencial en aules per pensar.
La metodologia del curs es basa en tallers pràctics que situen els i les participants en un rol actiu en l’aprenentatge. A través de l’anàlisi de situacions reals d’aula, es fomenta el treball cooperatiu, l’intercanvi d’estratègies docents i la reflexió compartida sobre la pràctica docent. Aquest treball es complementa amb breus exposicions teòriques, pensades per aportar marc conceptual, fonamentar les propostes i connectar l’experiència d’aula amb la reflexió educativa.
L’avaluació del curs tindrà un caràcter continu i formatiu, i valorarà especialment la participació activa i el compromís de les persones participants al llarg de totes les sessions. Per a l’assoliment del curs, caldrà dissenyar i dur a terme una sessió d’aula basada en la metodologia Thinking Classrooms, posant-la en pràctica en un context real. A partir d’aquesta experiència, es demanarà una reflexió crítica sobre el procés d’implementació, analitzant tant les dificultats com els beneficis observats, així com l’impacte de la proposta en el raonament i l’aprenentatge matemàtic de l’alumnat.
Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya.
A més de l'assistència al 80% de les sessions presencials, per tenir dret al certificat caldrà la superació del 100% de les tasques plantejades.
