Estudiants de Dret presenten propostes per abordar el consum de psicofàrmacs a la universitat

26/05/2026

El seminari s’emmarca en el projecte d’Innovació Docent Cap a la Transformació Social a l’Aula: Aprenentatge Basat en Reptes per a la resolució col·laborativa de problemàtiques socials, el qual ha estat coliderat per les professores Yolanda Pardo Cladellas i Oren Contreras Rodríguez, amb la participació del professorat de la Unitat de Psicologia Mèdica, i ha comptat amb la col·laboració d’EdPAC: Educació per a l'Acció Crítica i del programa de Salut de la Fundació Autònoma Solidària (FAS).

Estudiants de Dret i del doble grau de Criminologia i Dret han treballat el repte amb la metodologia de l’Aprenentatge Basat en Reptes (ABR). És per això que s’ha comptat amb el suport de l’Oficina de Reptes de la UAB i s’ha treballat en coherència amb el model educatiu de la ECIU University.

Els projectes tenen una mirada multidisciplinària, combinant recerca, anàlisi crítica i disseny de propostes aplicades per donar resposta a una problemàtica complexa i propera. Des d’una perspectiva de prevenció de riscos i ús responsable, els projectes posen el focus en la necessitat d’adaptar la informació i les eines preventives a la realitat de l’alumnat universitari.

A més, s’han realitzat amb la tècnica SCAMPER (a partir d’una pluja d’idees es prioritzen les que més s’adapten al repte), fomentant la creativitat i l’aplicació pràctica del coneixement.

En el seminari, tres grups seleccionats per les entitats van presentar els seus projectes finals. El primer, La dualitat dels antidepressius (ISRS) i expectatives i efectes reals, ha proposat un compte d’Instagram amb continguts divulgatius, humorístics i accessibles per apropar informació rigorosa als joves i resoldre dubtes en un format proper. Els estudiants que han fet la proposta són: Germán González, Iman Kharbouch, El Mehdi Laaraj, Mónica Petcu, Bianca Pitulice i Oumaima Rubio.

El segon projecte, El tren del reset, proposat per Nerea Gómez, Claudia Marruecos, Eva Martínez, Andrea MAS i Aaron Pérez, planteja una activitat gamificada amb dinàmiques participatives —com debats, jocs de decisions o roleplay— per trencar mites, fomentar el pensament crític i ajudar els estudiants a identificar situacions de risc en el consum de psicofàrmacs, inclosa la seva combinació amb alcohol.

Finalment, el tercer grup, compost per Lara Fernández, Alba Forte, Martina Fuguet, Pablo García, Júlia Torras i Paula Vinuesa, ha creat Punt i ratlla, un consultori digital anònim i rigorós on professionals responen dubtes i ofereixen informació fiable. La proposta combina repositoris de preguntes freqüents amb canals de consulta directa i vol esdevenir un espai de referència dins la comunitat universitària.

Després de les presentacions, Tibi Barón, de la Subdirecció General de la Generalitat de Catalunya, i Anna Blasco, del programa de Salut de la FAS, han valorat molt positivament totes les iniciatives treballades per la seva originalitat i qualitat. També han destacat especialment la incorporació de la perspectiva de reducció de riscos, així com la capacitat de l’alumnat per proposar solucions innovadores i útils. En aquest sentit, Barón ha remarcat que «sovint aquestes qüestions es veuen des d’un punt de vista criminalitzador o estigmatitzador», mentre que projectes com aquests aporten eines concretes per arribar millor a la població jove.

Des de l’Oficina de Reptes, Òscar Redondo ha posat en relleu el potencial d’aquest model docent, apuntant que «si més assignatures es treballessin amb ABR, l’impacte social seria molt important». Així mateix, s’ha reconegut la tasca de l’alumnat, que «no només ha afrontat el repte, sinó també la incertesa del procés», contribuint amb les seves aportacions a la comunitat universitària i a una millor comprensió dels riscos associats al consum de psicofàrmacs.