El XIV Simposi del CIDUI analitza el rol del professorat en temps d’intel·ligència artificial

La trobada, organitzada conjuntament per les universitats públiques catalanes, entre les quals la UAB, va reunir professionals i especialistes de l’educació superior per reflexionar sobre com la irrupció de la IA està redefinint la manera d’ensenyar, d’aprendre i d’avaluar a la universitat.

La jornada va començar amb la conferència inaugural de Manuel Area, professor de Didàctica i Investigació Educativa de la Universitat de La Laguna, que va oferir una visió global dels reptes emergents en un context educatiu profundament impactat per la intel·ligència artificial. Area va destacar que la presència creixent d’aquestes tecnologies obliga a replantejar les tasques d’aprenentatge i a reformular els enfocaments d’avaluació per garantir la qualitat i l’autenticitat dels aprenentatges. També va subratllar que el desafiament principal de les universitats és formar professionals amb capacitat per utilitzar la IA amb criteri, ètica i creativitat, situant el pensament crític i els valors ètics al centre de les experiències educatives.

El Simposi va continuar amb la taula rodona d’anàlisi «Entre l’aula i l’algoritme: mirades didàctiques, ètiques i institucionals», un espai de debat en què diferents especialistes van oferir perspectives complementàries sobre els reptes i oportunitats que la IA planteja en l’educació superior. Al llarg de la jornada, els participants va reflexionar sobre les implicacions derivades de la incorporació de la intel·ligència artificial a les pràctiques educatives.

En aquest context, el vicerector de Formació i Innovació Docent de la UAB, José Luis Muñoz Moreno, va remarcar la importància del professorat en aquesta transició tecnològica, afirmant que «la intel·ligència artificial ens apel·la a repensar la docència, però no substitueix la funció educativa. Ens obliga a reforçar el pensament crític i l’ètica, i a situar el professorat com a agent clau en l’acompanyament de l’estudiantat en l’ús responsable d’aquestes tecnologies».

La participació de la UAB en aquesta edició del Simposi del CIDUI va ser especialment rellevant, tant en l’organització com en els espais de debat. La jornada es va tancar amb la convicció que la identitat docent es troba immersa en un procés de transformació i que només mitjançant el diàleg, la recerca pedagògica i l’acció col·lectiva serà possible orientar el futur de l’educació superior en l’era de la intel·ligència artificial. El CIDUI va tornar a evidenciar la seva funció com a espai de referència per pensar el present i el futur de la docència universitària.