Com desenvolupar la competència lectora a partir de la interacció

• Preinscripció: fins al 13 de novembre, a través del següent formulari de l'ATRI (codi d'activitat: 9001100012)
• Adjudicació de places: a partir del 14 de novembre
• Matrícula: del 15 al 20 de novembre, a través de l'aplicatiu de la matrícula UAB

Diversos estudis han mostrat darrerament que els alumnes del nostre país saben llegir – si entenem per llegir la descodificació i la recerca d’informacions que es troben explícites en els textos, siguin literaris o no. Però si anem més enllà i parlem de competència lectora com la capacitat d’interactuar amb els textos des de la pròpia experiència personal, la situació es complica; en aquest cas, allò que ens exposen els estudis és que l'alumnat té dificultats per endinsar-se en allò que no diu el text i, sobretot, per integrar informació de més d’un text o per fer una avaluació crítica d’un text complex.

El propòsit del curs és aprofundir en la comprensió del concepte competència lectora i mostrar una didàctica orientada a desenvolupar, bàsicament a partir de processos interactius, un nivell de lectura que posi en joc operacions cognitives complexes.  

• Consolidar el concepte competència lectora a partir de l'experiència concreta dels participants i de les orientacions curriculars, per tal de crear un llenguatge comú en el grup que ajudi a fer propostes concretes d'actuació a l'aula.
• Ajudar a elaborar propostes de lectura a l'aula i en el centre que ajudin a interactuar sobre els textos i amb els textos; amb el propòsit de consolidar una representació de la lectura com un doble moviment, que va del text a qui el llegeix i a l'inrevés.
• Establir la connexió entre propostes de lectura i operacions cognitives, a fi d'establir un criteri sobre quina didàctica de la lectura afavoreix la formació de la competència lectora.

• La competència lectora.
• De l’aprendre a llegir al llegir per aprendre.
• Distinció entre operacions cognitives d’alt i de baix nivell.
• La interacció com a mediació entre qui llegeix i el text.
• Els intercanvis a l’aula i al centre educatiu que ajuden a entrar en el terreny de la interpretació i la crítica.
• La lectura a totes les àrees.

• Anàlisi de la pròpia experiència lectora.
• Exposicions centrades en els diferents estudis als quals hem fet referència.
• Localització de la competència lectora en el currículum.
• Debats sobre la pertinença de relacionar operacions cognitives i competència lectora.
• Anàlisi de propostes d’impuls de la biblioteca del centre i de l’aula, i altres propostes vinculades a un propòsit lector més enllà de l’espai biblioteca.
• Tracte de qüestions relacionades amb l’organització de debats a l’aula i al centre.
• Elaboració per part de les persones que assisteixin al curs de propostes que contemplin les transaccions entre qui llegeix i el text.
• Valoració crítica i reflexiva d’aquestes propostes.

Es valorarà:

• La implicació en les sessions i l’assoliment dels continguts del curs.
• El tracte de qüestions centrades en la competència lectora, més enllà de la descodificació.
• L’ús dels conceptes que planteja el model curricular.
• La realització de propostes de lectura que contemplin de manera clara des d’operacions cognitives de baix nivell a operacions cognitives d’alt nivell.
• La capacitat de relacionar aquestes propostes amb l’aplicació d’un Disseny Universal de l’Aprenentatge (DUA).

Aquesta activitat està reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya. 

Per tenir dret al certificat que acredita les hores de formació del curs, es requerirà l'assistència al 80% de les hores corresponents a les sessions presencials, així com una valoració positiva del personal formador quant a l'aprofitament de l'activitat.

Coneixements bàsics suficients per a accedir a l’aula Moodle del campus virtual. 

Amb el suport del Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya