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Esta semana hemos tenido el placer de recibir la visita de Olga Lucía Celis Arias, investigadora de la Universidad Tecnológica de Pereira (Colombia) y doctoranda en Didáctica de las Ciencias Sociales. Celis nos ha presentado su investigación "Representaciones Sociales en la Enseñanza de Conflictos Juveniles: juventud, conflicto y arte como pedagogía para la paz", donde analiza cómo el arte puede actuar como mediador pedagógico y político en procesos educativos.

Melinda Dooly y Johanna Buitrago contribuyeron como coautoras a un artículo que ha sido galardonado con el prestigioso Premio EuroCALL-CUP al Mejor Artículo del Año. Publicado en ReCALL—una revista Q1 en el ranking de la Web of Science (WoS)—el artículo ha sido reconocido por su destacada contribución a la investigación en educación y tecnología.

Klaudia Anna Kruszynska defiende su tesis doctoral sobre la enseñanza de lenguas como herramienta para fomentar el pensamiento crítico

Una selección de libros infantiles de calidad, elegidos desde la doble mirada científica y literaria, servirá de base para promover prácticas educativas que combinen ambas disciplinas, favorezcan la transferencia en el aula y, en definitiva, mejoren la formación de las futuras maestras de educación infantil.

La Dra. Melinda Dooly, experta en telecolaboración y enseñanza de lenguas en entornos digitales, pronunció una conferencia magistral en el marco del Taller Internacional de Análisis del Discurso de Santiago de Compostela 2025: Digital Language Learning, celebrado los días 9 y 10 de mayo de 2025.

El 13 de mayo de 2025, en el marco de la jornada Investigación en IAgen y educación lingüística, Melinda Dooly y Maria Mont presentaron los resultados preliminares de un estudio innovador sobre el uso de la inteligencia artificial generativa (IAgen) en el aprendizaje del inglés en la etapa de primaria.

El pasado 16 de mayo, en el marco del proyecto ALPHABETICA (HORIZON EUROPE-CL2-2024-TRANSFORMATIONS-01-08), el grupo de investigación recibió la visita de Jenna Nilson, de la Universidad de Warwick (Reino Unido), quien ofreció la charla “Celebrating Multilingual Creativity: Class”, dirigida a estudiantes de doctorado y miembros del GREIP.

Los días 5 y 6 de junio tendrá lugar el 2º Congreso Internacional sobre Retroalimentación Correctiva Escrita en L1 y L2 (WCF25). Dirigido a investigadores/as, profesorado y formadores/as de profesorado.

El pasado 11 de marzo tuvo lugar una reunión entre profesoras del Instituto Escola El Viver e investigadoras del Grupo de Investigación en Enseñanza e Interacciones Plurilingües (GREIP) para presentar el proyecto ALPHABETICA (HORIZON EUROPE-CL2-2024-TRANSFORMATIONS-01-08) y empezar a construir la agenda de colaboración en el marco de esta iniciativa.

Ya está disponible el e-book “Didática das Ciências Sociais – Pensar como Joan Pagès Blanch”, coordinado por Alfredo Dias y Maria João Hortas, del Instituto Politécnico de Lisboa, Escuela Superior de Educação.