Un estudio de la UAB analiza el absentismo y propone medidas para reforzar la participación estudiantil

El absentismo en las aulas universitarias de la UAB. Por qué vale la pena ir a clase es el primer informe de la Serie de Informes de Estudios Docentes de la UAB, una iniciativa impulsada desde el Vicerrectorado de Formación e Innovación Docente y coordinada por el Instituto de Ciencias de la educación (ICE) con el apoyo del Consejo Social de la UAB.

La no asistencia ocasional a clase (por motivos de salud, motivos laborales, imprevistos puntuales, etc.) ha existido siempre pero el objeto del estudio es la no asistencia a las clases por parte de estudiantes que sí se encuentran en condiciones óptimas para asistir, pero que deciden no hacerlo. Basado en la participación de 3.045 personas —2.253 estudiantes, 732 miembros del profesorado y 60 personas de los equipos de dirección de los centros docentes—, el estudio ofrece una radiografía rigurosa y plural de una realidad que preocupa al conjunto de la comunidad universitaria.

Un fenómeno complejo con múltiples causas

El informe pone de manifiesto que el absentismo no responde a una única causa, sino que es un fenómeno complejo resultado de la interacción de múltiples factores. Entre los más destacados están los condicionantes personales y de salud -incluyendo el bienestar emocional-, la necesidad de compatibilizar estudios y trabajo, las dificultades de transporte y acceso al campus, así como aspectos relacionados con la falta de motivación y el vínculo con los estudios. A estos factores se suman elementos didácticos y organizativos como las metodologías docentes, los sistemas de evaluación o la organización académica.

En este sentido, el estudio evidencia la diversidad de situaciones del estudiantado: casi cuatro de cada diez estudiantes trabajan mientras estudian, una parte significativa presenta dificultades económicas o de salud, y la gran mayoría depende del transporte público para acceder al campus, a menudo afectados por el mal funcionamiento de algunos servicios de transporte. Este conjunto de factores dibuja un escenario en el que la asistencia a clase se ve condicionada por realidades personales y sociales diversas.

En cuanto a la docencia, el informe constata que, aunque la modalidad de clase magistral sigue siendo predominante, una parte importante del profesorado ya incorpora metodologías más participativas y activas. Sin embargo, también apunta la necesidad de seguir avanzando hacia metodologías de enseñanza y aprendizaje que incrementen la implicación del estudiantado y conecten mejor con sus intereses y expectativas.

Según José Luís Muñoz, vicerrector Formación e Innovación Docente, «lejos de plantear el absentismo sólo como un problema, la UAB asume este reto como una oportunidad para repensar y mejorar su acción educativa con un conjunto de líneas de acción para alcanzar una formación más motivadora, flexible y centrada en el estudiantado». Entre las medidas que apunta el informe, destacan el impulso de metodologías activas, la revisión de los sistemas de evaluación, una mejor adaptación de los horarios, el refuerzo de la acción tutorial y la promoción de un entorno universitario más conectado con el bienestar emocional y el sentido de pertenencia.

El estudio ha sido elaborado por las investigadoras Dolors Márquez, profesora del Departamento de Economía y de Historia Económica, y Patricia Olmos, profesora del Departamento de Pedagogía Aplicada con la colaboración de Laia Vila, investigadora del mismo Departamento, bajo la coordinación de Edelmira Badillo, directora del ICE y el propio vicerrector Muñoz.

Se puede consultar el informe El absentismo en las aulas universitarias de la UAB. Por qué vale la pena ir a clase, al Depósito Digital de Documentos (DDD) de la UAB.