Plan de estudios Grado en Psicología

Competencias básicas

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias específicas

• Distinguir y relacionar los diferentes enfoques y tradiciones teóricas que han contribuido al desarrollo histórico de la psicología, como también su influencia en la producción del conocimiento y en la práctica profesional. Identificar, describir y relacionar la biología de la conducta humana y las funciones psicológicas.
• Identificar, describir y relacionar las estructuras y los procesos involucrados en las funciones psicológicas básicas.
• Reconocer los determinantes y los factores de riesgo para la salud, y también la interacción entre la persona y su entorno físico y social.
• Reconocer la dimensión social del ser humano, considerando los factores históricos y socioculturales que intervienen en la configuración psicológica humana.
• Distinguir y relacionar los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones.
• Identificar y describir los procesos y las etapas del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital.
• Analizar las demandas y las necesidades de personas, grupos u organizaciones en diferentes contextos.
• Proponer y negociar las prioridades, las metas y los objetivos de la intervención con los destinatarios.
• Reconocer la diversidad del comportamiento humano y la naturaleza de sus diferencias, tanto en la normalidad como en la anormalidad y la patología.
• Formular hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios.
• Identificar y reconocer los diferentes métodos de evaluación y diagnóstico en los diversos ámbitos aplicados de la Psicología.
• Reconocer los principios y las variables que inciden en los procesos educativos a lo largo del ciclo vital.
• Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los métodos y de los instrumentos de medida adecuados en cada situación o contexto de evaluación.
• Obtener y organizar información relevante para el servicio solicitado.
• Aplicar técnicas para recoger y elaborar información sobre el funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones en su contexto.
• Identificar y reconocer los diferentes métodos de tratamiento e intervención en los diversos ámbitos aplicados de la Psicología.
• Definir los objetivos y elaborar el plan de intervención en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento).
• Seleccionar y aplicar los métodos y las técnicas recogidas en el plan de intervención, de acuerdo con los objetivos establecidos, en los contextos relevantes para el servicio solicitado.
• Dominar las estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios.
• Aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación, mediación, etc.
• Aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los contextos: construcción de escenarios saludables, etc.
• Aplicar métodos de intervención indirectos mediante otras personas: asesoramiento, formación de formadores y otros agentes, etc.
• Planificar la evaluación de los programas de intervención.
• Seleccionar indicadores y construir instrumentos para evaluar programas e intervenciones.
• Medir y obtener datos relevantes para evaluar las intervenciones.
• Analizar e interpretar los resultados de la evaluación.
• Escuchar activamente para poder obtener y sintetizar la información pertinente y comprender el contenido.
• Comunicarse eficazmente, haciendo uso de los medios apropiados (orales, escritos o audiovisuales), teniendo en cuenta la diversidad y todos aquellos elementos que puedan facilitar o dificultar la comunicación.
• Mostrar respeto y discreción en la comunicación y el uso de los resultados de las evaluaciones e intervenciones psicológicas.
• Interactuar, mediante un trabajo en equipo efectivo, con los otros profesionales implicados.
• Elaborar y mantener historiales y documentos adecuados a los protocolos y a las necesidades de información.
• Elaborar y redactar informes técnicos sobre los resultados de la evaluación, la investigación o los servicios solicitados.
• Difundir el conocimiento derivado de los resultados de la investigación y de los productos y servicios generados, teniendo en cuenta las repercusiones sociales y personales que se puedan derivar.
• Demostrar una aproximación crítica, de escepticismo constructivo, de creatividad y de actitud de orientación a la investigación en las actividades profesionales.
• Reconocer los fundamentos epistemológicos de los diferentes métodos de investigación en Psicología, su función, características y limitaciones.
• Hacer revisiones sistemáticas a partir de la consulta de las diferentes fuentes documentales en Psicología para recoger, ordenar y clasificar datos y materiales de investigación.
• Tomar decisiones de manera crítica sobre la elección de los diferentes métodos de investigación psicológica, su aplicación y la interpretación de los resultados que se derivan.
• Distinguir los diseños de investigación, los procedimientos y las técnicas para valorar hipótesis, contrastarlas e interpretar sus resultados.
• Reconocer y valorar los procedimientos y las técnicas aplicados a la construcción y a la adaptación de instrumentos de evaluación psicológica.

Competencias transversales

• Analizar textos científicos escritos en lengua inglesa.
• Utilizar las diferentes tecnologías de la información y la comunicación para finalidades diversas.
• Emplear los programas informáticos de gestión y análisis de datos.
• Utilizar las herramientas adecuadas para comunicarse.
• Mantener una actitud favorable hacia la actualización permanente a través de la evaluación crítica de la documentación científica, valorando su procedencia, situándola en un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.
• Trabajar en equipo.
• Aplicar de manera crítica, reflexiva y creativa los conocimientos, habilidades y valores adquiridos.
• Reconocer el código deontológico y actuar de manera ética.
• Criticar los efectos de la propia práctica sobre las personas, teniendo en cuenta la complejidad de la diversidad humana.
• Reconocer y apreciar las valoraciones externas sobre la propia actuación.
• Reconocer las limitaciones propias y de la disciplina, en los diferentes ámbitos de la práctica profesional.
• Participar activamente en la configuración de las normas sociales, profesionales y éticas en las actividades relacionadas con la profesión.