UABDivulga - Barcelona recerca i innovació

En Cataluña hay dos centros que integran la música con las enseñanzas ordinarias de primaria: la Escolanía de Montserrat y el IEA Oriol Martorell de Barcelona. En estos centros hay una fusión a nivel curricular de los objetivos generales que debe tener todo centro generalista con los concretos de la música, compartiendo horarios y espacios entre ambos tipos de estudios, con un claustro formado por todo el profesorado del centro, con la posibilidad de poner en común los aspectos de carácter pedagógico, unificando criterios y metodologías de trabajo, con un seguimiento exhaustivo del alumno, global, integral, tanto desde las enseñanzas generalistas como las artísticas. La neurociencia afirma que la educación cambia la estructura del cerebro, por lo tanto este estudio sistemático de la música ha de tener consecuencias en el aprendizaje.

Nuestra hipótesis de investigación se concretó en: la música integrada en la etapa de primaria puede repercutir favorablemente en la adquisición de las competencias básicas de esta etapa. Por lo tanto teníamos un objetivo de investigación, había que: comprobar que la adquisición de competencias básicas de los alumnos de los centros integrados de música y primaria de Cataluña es mejor que la de los alumnos de centros ordinarios.

Se construyó un instrumento de evaluación de las ocho competencias básicas, se validó y fiabilizó y se hizo un seguimiento. Con este instrumento se evaluó todo el alumnado de Cataluña de sexto de centros integrados de primaria del curso 2010-2011 y un grupo control, comparando los resultados obtenidos tanto en la consecución del conjunto de las competencias básicas como de cada una: la competencia lingüística, la competencia artística y cultural, la competencia sobre el tratamiento de la información y competencia digital, la competencia matemática, la competencia de aprender a aprender, la competencia de autonomía e iniciativa personal, la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y la competencia social y ciudadana.

Los resultados de esta investigación nos indican que, pese a que los centros integrados de música y primaria se hace el mínimo de horas marcadas por la ley en todas las áreas curriculares excepto en la artística, este alumnado muestra un mejor logro de las competencias básicas.