Defensa de tesis de Francisca Bustamante

La expansión global de la educación superior no ha implicado necesariamente una reducción de las desigualdades en el acceso a este nivel educativo. Los sistemas de admisión basados en el mérito pueden reproducir barreras de acceso verticales, vinculadas a la disponibilidad de plazas y las condiciones de ingreso, o profundizar brechas horizontales asociadas a las jerarquías de prestigio y calidad entre instituciones y carreras. Como respuesta, los sistemas de admisión han incorporado mecanismos orientados a reducir las brechas en el acceso, sustentados en diversas concepciones de la justicia social. En 2010, Ecuador implementó una reforma que estableció un sistema de admisión estatal unificado a nivel nacional, que combinó un criterio meritocrático basado en un examen estandarizado, con una política de acción afirmativa orientada a apoyar el acceso de grupos históricamente excluidos. Esta tesis doctoral analiza cómo se configuran las desigualdades verticales y horizontales bajo dicho sistema, con enfásis en la manera en que el origen socioeconómico y otras formas de desigualdad social inciden en los puntajes de ingreso y en las elecciones educativas.La tesis se desarrolla a partir de un diseño de métodos mixtos. En la fase cuantitativa, se analizan datos nacionales de las postulaciones a la educación superior del primer semestre de 2020 (68.479 casos) mediante modelos de regresión logística binaria. Los resultados muestran que diversas condiciones de desventaja social y educativa determinan menores puntajes de admisión y menores probabilidades de elegir carreras e instituciones altamente selectivas, independientemente del puntaje obtenido, incluso entre el alumnado beneficiario de la política de acción afirmativa con altos puntajes de ingreso.A partir de lo anterior, la fase cualitativa profundiza en la construcción y el sentido de las elecciones de carreras de alta y baja selectividad. Se realizaron 26 entrevistas semiestructuradas a estudiantes beneficiarios/as de la política de acción afirmativa con altos puntajes de ingreso, en una universidad pública ecuatoriana con amplio reconocimiento social y con oferta académica de distintos tipos de selectividad.Los resultados cualitativos muestran que las elecciones se configuran a partir de la interacción entre condicionantes estructurales, sistémicos, relacionales y personal-biográficos, atravesados por las intersecciones entre clase social, género y etnia. Estos condicionantes habilitan o constriñen los horizontes de acción y dan lugar a cuatro lógicas articuladas en torno a distintas orientaciones hacia el riesgo percibido y el futuro, que contribuyen a la comprensión de por qué estudiantes con rendimiendo académico similar optan por carreras de distinta selectividad: una lógica maximizadora, orientada a acceder a las opciones más prestigiosas y selectivas; una lógica de aseguramiento del acceso, que lleva a renunciar a la preferencia de la carrera deseada y optar por alternativas de menor selectividad; una lógica orientada por el interés social, que justifica las elecciones desde el compromiso con el aporte social, desplazando criterios de prestigio o selectividad; y una lógica de certeza del ingreso, que legitima las decisiones a partir del gusto por la carrera y la coherencia con las propias habilidades, antes que desde el aprovechamiento del puntaje para acceder a opciones más selectivas.En última instancia, los resultados cuestionan la asociación lineal entre mérito académico y acceso a las opciones más selectivas, y contribuyen a la discusión sobre las maneras en que los sistemas de admisión basados en el mérito y en la concepción individualizada de la elección se asocian a la reproducción de desigualdades en el acceso a la educación superior. Al mismo tiempo, aportan a la reflexión sobre las políticas de acceso y las concepciones de justicia social que las sustentan, destacando la importancia de desarrollar políticas que reconozcan las necesidades del alumnado y acompañen sus procesos de transición hacia la educación superior.

Día: 28/10/2026

Hora: 15:30h

Lugar: Sala de graus.

Facultat de Ciències Polítiques i Sociología