Xènia Ríos presenta en el XIX Congreso Nacional de Psicología de la Actividad Física y del Deporte una propuesta de intervención para prevenir el bullying en la Educación Física
El estudio presentado analiza la eficacia de una cápsula formativa pionera diseñada para mejorar la detección e intervención ante el acoso en la etapa escolar.
La ponencia de Xènia Ríos demuestra que la formación específica en el futuro profesorado puede ser una herramienta clave para la detección precoz y la prevención del bullying en las clases de Educación Física.
La investigadora del IRE-UAB Xènia Ríos ha llevado al XIX Congreso Nacional de Psicología de la Actividad Física y del Deporte los resultados de una investigación centrada en la formación de futuros y futuras maestras de Educación Física (EF) sobre bullying. Esta comunicación se enmarca en un proyecto precompetitivo de la UAB (Liderazgos Emergentes 2024), liderado por la propia Xènia Ríos, que tiene como objetivo dotar al futuro profesorado de estrategias efectivas para garantizar entornos seguros en EF.
La comunicación, titulada “Formar para prevenir el bullying: una propuesta de intervención”, fue defendida por Xènia Ríos y cuenta con la colaboración de Marta Borrueco, Gonzalo Flores, Maria Prat y Carles Ventura. El estudio analiza el impacto de una cápsula formativa dirigida a 127 estudiantes de EF de tres universidades españolas. La investigación parte de la premisa de que, si bien la EF tiene un gran potencial preventivo, también puede generar dinámicas que favorezcan el acoso entre iguales si el profesorado no cuenta con la formación específica adecuada.
Los resultados expuestos por Xénia en el congreso indican que, tras la intervención, los y las estudiantes mejoraron significativamente su comprensión conceptual del bullying y su capacidad para identificar los roles implicados. Asimismo, la competencia percibida para intervenir en situaciones reales aumentó de forma notable, destacando la utilidad de las actividades prácticas realizadas. El trabajo subraya la importancia de incluir estas formaciones específicas en los planes de estudio de grado para mejorar la respuesta profesional ante esta problemática.