Perspectiva de gènere en docència i recerca
La perspectiva de gènere en la docència i la recerca permet revisar els biaixos androcèntrics presents en les disciplines, qüestionar estereotips de gènere i promoure una producció de coneixement més inclusiva.
Integrar la perspectiva de gènere en la docència significa revisar els biaixos androcèntrics presents en les disciplines i qüestionar els supòsits i estereotips de gènere amagats. Segons Donoso, Trinidad; Montané, Alejandra; i Pessoa, Maria Eulina (2014: 158), “els processos de producció del coneixement no poden deslligar-se de la cosmovisió de gènere”.
Això implica incloure el coneixement produït per dones científiques i expertes, sovint invisibilitzades; incorporar perspectives crítiques que desvetllen conceptualitzacions androcèntriques, i revisar les causes i mecanismes socials i culturals que sustenten les desigualtats de gènere.
La perspectiva de gènere en la recerca busca superar l’androcentrisme implícit en els projectes d’investigació. Segons Avramov, Dragana (2011: 11) i Schiebinger, Londa & Schraudner, Martina (2011: 155), una investigació de qualitat ha d’eliminar els biaixos androcèntrics en el disseny, el contingut i els resultats, ser socialment inclusiva i garantir l’equilibri de gènere en els equips d’investigació i en tots els nivells de decisió.
El Quart Pla d’Acció per a la Igualtat de Gènere de la UAB (2019-2023) impulsa la perspectiva de gènere en la docència i la recerca a través de diferents mesures clau. Entre aquestes mesures hi ha la incorporació i el seguiment de la competència general de gènere en els plans d’estudi i les memòries de grau, l’oferta de recursos i formació al professorat, la difusió de la docència i la recerca amb perspectiva de gènere i LGBTI+, el disseny de materials divulgatius i la promoció del reconeixement acadèmic de la incorporació de la perspectiva de gènere.
Per a més informació, es pot consultar la pàgina sobre perspectiva de gènere en docència i recerca de la UAB en aquest enllaç.