A partir d'ara, els estudis se centren en els resultats de l'aprenentatge, en les competències que assolirà l'estudiant com a futur professional.

S'entén per competència l'aptitud de l'estudiant respecte als coneixements, les habilitats, les actituds o les responsabilitats que serà capaç de demostrar que ha assolit al final del procés educatiu.

Bolonya fomenta l'ús de noves metodologies docents que facilitaran aquest assoliment de competències.
Donat que els estudiants han d'abastar tants aspectes dins de l'activitat formativa, Bolonya defineix un nou escenari d'ensenyament - aprenentatge en què es poden donar les activitats següents:

1. Les activitats d'ensenyament - aprenentatge presencials a l'aula, liderades pels professors.

2. Les activitats d'ensenyament - aprenentatge presencials a l'aula on professor i estudiants comparteixen el protagonisme.

3. L'espai no presencial, fora de l'aula, on l'estudiant realitza l'aprenentatge autònom i dedica el seu temps al treball de l'assignatura. 

Altres activitats poden ser:
- L'estudi de casos.
- L'aprenentatge basat en la resolució de problemes (ABP).
- L'aprenentatge cooperatiu.
- Les activitats de seguiment (tutories).
- El debat dirigit, etc.