A partir de ahora, los estudios se centran en los resultados del aprendizaje, en las competencias que alcanzará el estudiante como futuro profesional.

Se entiende por competencia la aptitud del estudiante respecto a los conocimientos, las habilidades, las actitudes o las responsabilidades que será capaz de demostrar que ha alcanzado al final del proceso educativo.

Bolonia fomenta el uso de nuevas metodologías docentes que facilitarán este logro de competencias.
Como los estudiantes deben alcanzar tantos aspectos dentro de la actividad formativa, Bolonia define un nuevo escenario de enseñanza-aprendizaje en el que se pueden dar las actividades siguientes:

1. Las actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, lideradas por los profesores.

2. Las actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en el aula, donde profesores y estudiantes comparten el protagonismo.

3. El espacio no presencial, fuera del aula, donde el estudiante realiza el aprendizaje autónomo y dedica su tiempo al trabajo de la asignatura.

Otras actividades pueden ser:
- El estudio de casos.
- El aprendizaje basado en la resolución de problemas (ABP).
- El aprendizaje cooperativo.
- Las actividades de seguimiento (tutorías).
- El debate dirigido, etc.