Es el proceso de creación de una zona europea con una unidad de medida única para la educación superior (la ECTS), con el objetivo esencial de favorecer la movilidad y la empleabilidad de los estudiantes y los titulados.

¿Cómo se origina?
Este proceso empezó en junio de 1999 cuando los ministros de educación de 29 países firmaron la Declaración de Bolonia. La Declaración fijó las bases para el establecimiento de un entorno común, el espacio europeo de educación superior (EEES), el 2010. El proceso de reforma hacia el EEES es el que se conoce como proceso de Bolonia.

Bolonia en el Estado español
Algunas de las normativas mediante las cuales se ha implementado el proceso de Bolonia en el Estado español han sido:

• RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el cual se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias.
• Real Decreto que establece el procedimiento para la expedición por las Universidades del Suplemento Europeo al Título (1044/2003, del 1 de agosto).
• Real Decreto que establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones de las titulaciones universitarias (1125/2003, de 5 de septiembre).
• Ley Orgánica 4/2007 de 12 de abril, por la cual se modifica la Ley orgánica 6/2001, de Universidades

Si queréis consultar la relación entera, podéis acceder a la página de Documentación.

¿Qué comporta este cambio?

1. Una mayor movilidad entre estudiantes, graduados, académicos y profesionales en toda Europa. Así, por ejemplo, un estudiante de una universidad catalana que haya cursado 180 créditos ECTS puede pedir el acceso a un máster impartido en una universidad alemana.

2. Gracias al Suplemento Europeo del Título (SET), se incrementará la transparencia de las diferentes titulaciones de educación superior, facilitando su reconocimiento en cualquier otra universidad del EEES. El título de cualquier universidad europea será aceptado en los países miembros del EEES, aunque cada universidad podrá establecer algunos requisitos de formación complementaria.

3. Una educación de calidad que apuesta por la evaluación continua. El objetivo de las universidades es producir graduados, que tengan posibilidades reales de encontrar trabajo pero que, a la vez, sean capaces de pensar de forma crítica, que hayan asimilado los conocimientos y que, por lo tanto, también sean capaces de aplicarlos a la realidad.

4. Una mejora de las competencias que adquirirá el estudiante.

5. Crear unos estándares compartidos de calidad de la educación superior desde todas las perspectivas: gestión, docencia e investigación.