Aquest programa és hereu de tres iniciatives anteriors del Departament de Filologia Catalana, que per mitjà d'una aliança estratègica amb la Facultat de Ciències de l'Educació, el Consorci per a la Normalització Lingüística i l'Institut Ramon Llull, es proposar rellançar una oferta de postgrau sòlida en una àrea tan crucial com és la formació del professorat de català com a L2 (o estrangera o addicional). Aquestes iniciatives són les següents:

- La diplomatura de postgrau en Formació en Llengua Catalana com a Segona Llengua i Llengua Estrangera (22 cr).

- El màster universitari El català i el Castellà com a Llengües Estrangeres (60+60 ECTS).

- El curs d'especialització en El Català com a Llengua Estrangera: Eines i Estratègies (30 h), versió comprimida de la diplomatura de postgrau esmentada, que s'imparteix cada mes de juliol amb gran èxit de públic des de l'any 2005.

- Llicenciats/des o graduats/des en qualsevol disciplina que posseeixin el nivell D de català o una titulació equivalent.

- Proporcionar a l'alumne un coneixement avançat de l'acolliment lingüístic en català de persones immigrades.

- Proporcionar a l'alumne un coneixement avançat de l'ensenyament del català com a llengua estrangera en entorns diversos.

- Aprofundir en els diversos àmbits de l'acollida i la dinamització lingüístiques.

- Comprometre's de manera ètica per la qualitat de l'actuació.

- Adquirir les destreses necessàries per a dissenyar i executar processos d'ensenyament i aprenentatge del català i de dinamització lingüística.

- Professor-dinamitzador de català al Consorci per a la Normalització Lingüística o en organitzacions afins.

- Lector de català en una universitat de l'exterior.

- Professor de català o tècnic de dinamització en un servei lingüístic universitari.

- Mestre i professor de primària i secundària especialitzat en aules d'acollida.

- Dominar destreses i habilitats socials per a la comunicació en el centre, a l'aula i en les relacions amb agents socials.

- Gestionar informació i recursos disponibles per aplicar-los als processos d'ensenyament i aprenentatge o de dinamització.

- Concretar aspectes del currículum i triar metodologies didàctiques i materials adaptats a la diversitat de l'alumnat.

- Planificar, implementar i avaluar un procés d'ensenyament i aprenentatge, atenent al nivell i característiques dels estudiants.

- Planificar, implementar i avaluar un procés de dinamització, atenent a les circumstàncies.

- Saber conduir un grup divers.

- Dissenyar i portar a terme activitats formals i no formals per fer del centre un lloc de participació i cultura en l'entorn on estigui ubicat.

- Conèixer estratègies per promoure l'autonomia en l'alumnat.

- Apreciar la importància de les llengües i les cultures per a la comunicació i les relacions intergrupals.

- Interpretar la realitat en què es desenvolupen els processos d'acolliment lingüístic per comprendre les característiques d'aquesta realitat complexa.

- Conèixer l'entorn sociolingüístic de Catalunya per interpretar la legislació i les polítiques sobre l'acolliment lingüístic.

- Obtenir informació sobre les polítiques entorn el multilingüisme i sobre les bones pràctiques d'accions formatives en l'acolliment lingüístic a Europa.

- Obtenir informació sobre els diversos àmbits d'actuació en relació a l'acolliment lingüístic i sobre els perfils professionals implicats.

- Obtenir informació sobre els diversos àmbits d'actuació en relació a la dinamització lingüística i les implicacions socials que se'nderiven.

-Comprendreelpaperdeladinamitzaciólingüísticaenelprocésd'acollimentienelfomentdel'úsdelallengua.

-Valorarigestionarladiversitatlingüística,culturaliacadèmicadelsaprenents.

-Comprendrelesespecificitatsdel'ensenyamentdelallenguaapersonesadultesiimmigrades.

-Aplicar les estratègies adequades que permeten ensenyar català oral a persones no alfabetitzades.

- Distingir els diferents models lingüístics que formen l'estàndard i integrar la variació lingüística en els processos d'ensenyament-aprenentatge del català com a llengua estrangera.

- Obtenir informació contrastiva del català amb les llengües dels aprenents.

- Conèixer els elements constitutius de la competència comunicativa en els processos d'ensenyament- aprenentatge del català com a llengua estrangera.

- Comprendre i analitzar els processos d'ensenyament-aprenentatge del català com a llengua estrangera.

- Interpretar les diverses metodologies d'intervenció a l'aula.

- Aplicar les estratègies adequades que donen suport al procés d'adquisició i producció de la llengua oral i escrita.

- Valorar críticament materials didàctics i recursos en qualsevol suport i format.

- Conèixer tècniques per al seguiment de dels aprenentatges de l'alumnat per tal de prendre decisions per afavorir-ne la millora.

- Ser capaç de modificar les activitats que es plantegen a l'aula en funció dels aprenentatges de l'alumnat.

- Comprendre la dinàmica interaccional de l'aula i saber-la gestionar.

- Dominar habilitats digitals adequades per a l'ensenyament-aprenentatge de llengua (competències de joc, actuació, simulació, apropiació, activitat multitasca, cognició distribuïda, intel.ligència col.lectiva, judici crític, navegació multimodal, cerca, negociació a la xarxa).

- Ser capaç d'avaluar de manera crítica i constructiva la pròpia actuació i la dels altres.

- Mostrar habilitats comunicatives orals i escrites per exposar els resultats d'un treball.

- Tenir una actitud d'aprenentatge estratègica i flexible.

- Manejar les tecnologies de la comunicació i la informació.

- Organitzar i planificar amb l'objectiu d'establir un pla de treball per desenvolupar en un període establert.

- Comprometre's de manera ètica per la qualitat de l'actuació.

• Albert Branchadell Gallo
• Tel: 608550356
• E-mail: Albert.Branchadell@uab.cat
• Web: filcat.uab.cat/mecal/