El curso evolutivo de muchos trastornos mentales se muestra recurrente y con tendencia a la cronicidad, sobre todo cuando las intervenciones terapéuticas llegan tarde y se limitan a mitigar síntomas. La atención primaria se muestra dispuesta a acompañar de forma continuada los pacientes y sus familiares, sin renunciar, paralelamente, a la promoción de la salud, a las intervenciones preventivas y a los tratamientos precoces, los cuales encajan perfectamente con su filosofía de trabajo.
En este sentido, la orientación y la terapia familiar pueden aportar un marco de análisis y de intervención caracterizado por el planteamiento de objetivos preventivos y rehabilitadores, muy pendiente de reforzar las potencialidades individuales y de los grupos familiares y sociales. La creación de un contexto terapéutico, inspirado desde una óptica familiar relacional, pretende resultar claramente favorecedor de cambios significativos y perdurables.
El despliegue, en los últimos años, de los programas de colaboración entre los servicios especializados en salud mental y la atención primaria de salud ha dado la oportunidad de reforzar el trabajo comunitario y en red. Con el modelo relacional sistémico es posible llevar a término un análisis estructural y funcional de las organizaciones y de sus relaciones externas, optimizando las posibilidades de cooperación.
El profesorado de la diplomatura aportará conocimientos teóricos familiares y sistémicos, conjuntamente con experiencia práctica en actividades de consultoría, visitas conjuntas, supervisión directa e indirecta de casos, sesiones clínicas y monográficas y de otras actividades formativas compartidas entre los servicios de atención primaria y el servicios especializados en salud mental y adicciones. Asimismo, la propia dinámica participativa del curso ofrecerá una mayor riqueza y variedad de contenidos, más ajustados a la realidad cotidiana de cada profesional.

- Diplomados/das en Enfermeria y otros (trabajadores sociales, educadores)
- Licenciados/das en Medicina y otros (psicólogos, sociólogos, antropólogos)

- Definir las características de cada contexto relacional
- Determinar la estructura y la dinámica de las relaciones familiares.
- Definir las características relacionals familiares que tienen influencia en la promoción de la salud individual
- Definir la interrelación entre la psicopatologia individual y las características familiares históricas y actuales.
- Conocer las principales características de las diferentes etapas del ciclo vital, en relación con la salud y el bienestar.
- Orientar el seguimiento y la prevención de la salud en función del momento evolutivo personal y familiar.
- Reconocer en la demanda de consultas médicas las dificultades en afrontar relativas a crisis personales y familiares.
- Determinar oportunidades de cambio, hacia conductos y actitudes más saludables, a partir de crisis personales y conflictos familiares.
- Explorar la salud y el bienestar de los menores en función de la salud y las relaciones de los adultos responsables de la crianza.
- Detectar y abordar situaciones de maltrato familiar o de negligencia.
- Reconocer los tipos y grados de impacto que producen en las familias la presencia de discapacidades individuales o de enfermedades graves.
- Reconocer las dificultades de salud relacionadas con la migración familiar.
- Reconocer las diferentes características culturales que se expresan con el mantenimiento y la pérdida de la salud.
- Analizar las derivaciones entre contextos profesionales de cambio.
- Explorar la simptomatologia médica y psicosomàtica desde una perspectiva relacional.
- Explorar la simptomatologia psiquiátrica desde una perspectiva relacional.
- Examinar globalmente y determinar aspectos comunes antelapresenciadediversasimptomatologiafísicayo/psíquicaenunamismafamiliaogrupohumano.-Explorarlosfactoresrelacionalesfamiliaresquefavorecenoestorbanlostratamientosmédicosyquirúrgicos.-Examinarlosfactoresinstitucionalesquepotencianodificultanlostratamientosmédicos quirúrgicos.
- Entrar en contacto con la literatura científica especializada en el análisis y la intervención familiar y relacional.
- Elaborar informes clínicos con la inclusión de aspectos relacionals.
- Obtener conocimientos básicos por analizar las relaciones institucionales.
- Organizar la información sobre un caso clínico para poder ser analizado y supervisado.
- Realizar actividades de investigación en la interrelación entre salud y contexto (familiar, laboral, comunidad)
- Reconocer y adecuar las características personales y familiares propias que influyen en la labor profesional.

- Formación complementaria para el ejercicio de la Medicina Familiar y Comunitaria
- Formación complementaria para el ejercicio de la Enfermería en la Atención Primaria de Salud
- Formación complementaria para el ejercicio de diferentes especialidades médicas y de enfermería: pediatría, medicina interna, obstetrícia y ginecologia, reumatologia, gerontologia, neurología, oncología, nutrición, cirugía, traumatología, urgencias médicas, medicina intensiva, medicina preventiva, bioética, etc.
- Formación complementaria para el ejercicio de la psiquiatría general, la psiquiatría de enlace y la intervención comunitaria.
- Formación complementaria para el ejercicio de la psicología clínica, aplicada especialmente en contextos sanitarios.
- Formación complementaria para otros profesionales de contextos sanitarios, sociales, de atención a la infancia y la adolescencia, de atención psicopedagógica y de servicios psicojurídics.

- Aplicar un modelo bio-psico-social en la atención sanitaria.

- Adquirir herramientas para el diagnóstico, el manejo y la derivación adecuada de los trastornos mentales y de otras consultas relacionadas.

- Lograr habilidades y estrategias que promocionan la salud pública.

- Adquirir capacidades para conducir entrevistas familiares.

- Evaluar la disposición y la capacidad de cambio de los sistemas familiares

- Diseñar intervenciones familiares facilitadores de cambios

- Reflexionar sobre el propio rol profesional como agente de cambio privilegiado.

- Gestionar las emociones propias en el rol de agente de cambio.

- Identificar funcionamientos institucionales recurrentes, que limitan las innovaciones profesionales.

- Realizar intervenciones coordinadas en equipos multidisciplinars

- Realizar intervenciones coordinadas, en cooperación con la red comunitaria

- Adecuar las competencias relacionals y de comunicación de los profesionales

- Utilizar mapas conceptuales que permitan el análisis del propio contexto profesional

- Adquirir recursos profesionales y personales para la gestión de crisis

- Adquirir capacidades por afrontar situaciones profesionales marcadas por la incertidumbre, la complejidad y el caos.

• Iolanda Loire
• Tel: 934335004
• E-mail: iolanda.loire@uab.cat
• Web: http://www.fdrobert.uab.es/