En què consistirà el canvi de metodologia que proposa Bolonya?
Bolonya  concep un canvi en les metodologies docents, que centren el seu objectiu en el procés d'aprenantatge dels l'estudiants. La formulació dels plans d'estudis no només es centren sobre els continguts, sinó també en les competències i les habilitats, i per tant, obliga a proposar activitats més participatives i incorporar a l'aula una diversitat més gran de metodologies o maneres de plantejar el treball.

El canvi de model significarà més feina?
No ben bé. La filosofia dels nous estudis compta com a docència reglada les hores que els estudiants dediquen a l'estudi i es basa en la quantificació del seu treball de dins i fora de l'aula, a través de resolució d'exercicis, pràctiques externes, consulta de bibliografia, etc. Caldrà informar àmpliament als alumnes sobre l'estratègia docent plantejada perquè puguin entendre què se'ls demana i què s'espera d'ells.

Què és la tutoria acadèmica?
Bolonya  posa de manifest la importància de l'orientació com un element clau en la formació universitària.
La tutoria acadèmica és l'eina que permet realitzar aquest procés d'orientació. És un procés d'acompanyament de caràcter formatiu, orientador i integral desenvolupat per docents universitaris.
La seva finalitat és facilitar als alumnes totes les eines i ajuda necessària per tal d'assolir amb èxit tant les fites acadèmiques com personals i professionals que els planteja la universitat.

Amb Bolonya podrem estudiar i treballar alhora?
Sí. La dedicació a temps complet d'un estudiant en un any acadèmic és de 60 crèdits ECTS. Això no vol dir que aquests 60 ECTS no es puguin realitzar al llarg de més anys. De fet, ja existeixen titulacions que ofereixen una via lenta per afavorir la compaginació del treball i l'estudi.

Aconseguirem una major flexibilitat d'horaris i grups?
La flexibilitat seria un gran avenç. Haurem de treballar per estandarditzar els cursos d'alguna manera, així aconseguiríem una major flexibilitat en els horaris. On volem arribar és a una flexibilitat d'horaris i estructures per poder gaudir de la gran transversalitat que ens ofereix el nostre campus.

L'anglès esdevindrà la llengua acadèmica comuna a Europa?
No, formulat en termes absoluts. Hi ha altres llengües que caldrà conèixer dependent del lloc on es desplaci l'estudiant. Cal, però, ser conscients que nosaltres encara tenim problemes greus de coneixement de llengües al costat d'altres estudiants amb qui compartirem el sistema europeu. Els països de la zona ECTS, sobretot els petits, han fet un gran esforç per tenir una oferta considerable de docència en anglès en el grau i el postgrau. S'hauria d'anar en aquesta línia, defensant alhora el català com a llengua pròpia del país.