És el procés de creació d'una zona europea amb una unitat de mesura única per a l'educació superior (l'ECTS), amb l'objectiu essencial d'afavorir la mobilitat i l'ocupabilitat de l'estudiantat i els titulats.

Com s'origina?
Aquest procés va començar el juny de 1999 quan els ministres d'educació de 29 països van signar la Declaració de Bolonya. La Declaració va fixar les bases per a l'establiment d'un entorn comú, l'espai europeu d'educació superior (EEES) el 2010. El procés de reforma envers l'EEES és el que es coneix com a procés de Bolonya.

Bolonya a l'Estat espanyol
Algunes de les normatives mitjançant les quals s'ha implementat el procés de Bolonya  a l'Estat espanyol han estat:

• RD 1393/2007, de 29 d'octubre, pel qual s'estableix l'ordenació dels ensenyaments universitaris
• Reial Decret que estableix el procediment per a l'expedició per les Universitats del Suplement Europeu al Títol (1044/2003, de l'1 d'agost)
• Reial Decret que estableix el sistema europeu de crèdits i el sistema de qualificacions de les titulacions universitàries (1125/2003, de 5 de setembre)
• Llei orgànica 4/2007, de 12 d'abril, per la qual es modifica la Llei Orgànica 6/2001, d'Universitats

Si voleu consultar la relació sencera, podeu accedir a la pàgina de Documentació.

Què comporta aquest canvi?

1. Una major mobilitat entre estudiants, graduats, acadèmics i professionals a tota Europa. Així, per exemple, un estudiant d'una universitat catalana que hagi cursat 180 crèdits ECTS pot demanar l'accés a un màster impartit en una universitat alemanya.

2. Gràcies al Suplement Europeu del Títol (SET) s'incrementarà la transparència de les diferents titulacions d'ensenyament superior, facilitant el seu reconeixement a qualsevol altra universitat de l'EEES. El títol de qualsevol universitat europea serà acceptat als països membres de l'EEES tot i que cada universitat podrà establir alguns requisits de formació complementària.

3. Un ensenyament de qualitat que aposta per l'avaluació contínua. L'objectiu de les universitats és produir graduats, que tinguin possibilitats reals de trobar feina però que alhora siguin capaços de pensar de manera crítica, que hagin assimilat els coneixements i que, per tant, siguin també capaços d'aplicar-los a la realitat.

4. Una millora de les competències que adquirirà l'estudiant.

5. Crear uns estàndards compartits de qualitat de l'educació superior des de totes les perspectives: gestió, docència i recerca.